數學建模教學活動：培養學生核心素養的新途徑？

11月24日下午，在廣東省教育學院八樓學術報告廳，一場以“積極開展數學建模，培養學生核心素養”為主題的教學活動如期舉行。

本次活動旨在為數學建模教學提供良好的策略和教育價值，引起了人們對數學素養培養的關注。

據悉，本次活動將由廣東省教育學院主辦，並將通過中國教研網、電擊報、廣東教育Plus、廣東教育研究、廣東教育傳媒、中國移動教育、廣東教育祥雲等平台參與。

根據2017年版《普通高中數學課程標準》，積極開展數學建模，培養學生核心素養是重要內容之一。

數學建模可以幫助學生將抽象的數學理論應用於實際問題，培養學生的邏輯思維能力、數學建模能力和科研能力，從而提高學生的核心素養。

據主辦方介紹，本次活動將包括課點、專家點評、教研沙龍、專家講座、活動總結等環節，旨在以多種形式和方向開展，深化數學建模教學的相關問題。

同時，活動還將邀請多位具有豐富教學和研究經驗的專家，如王尚志、馮維珍、吳有昌等，分享他們的數學建模知識。

是次活動的舉辦，引發了教育界和學生家長的熱烈討論。

有人認為，數學建模可以增強學生的動手能力和創新精神，有助於提高學生對數學學習的興趣和能力。 還有人擔心，數學建模的訓練可能會增加學生的學業負擔，導致學生的學習壓力過大。

你對這些觀點持什麼態度？

在當前教育改革的背景下，數學建模素養的培養被視為培養學生核心素養的新途徑。

那麼，未來數學教育應該如何發展，才能更好地促進學生的全面發展呢？

作為家長和教育工作者，您有什麼建議和期望？

本次活動深入開展了數學建模素養的培養，各界人士紛紛表達了自己的關注和期待。

面對新時代的數學教育，我們需要深入思考數學建模素養培養的未來發展，尋找更好的方法和路徑來促進學生的全面發展。

這個話題需要我們共同關注和思考，我們期待未來數學教育有更好的發展。