陳辰創作的畫作。
本報（中國時報）net.CN）記者王曉輝北京報道。
融合教育作為新時代特殊教育的推進新路子，既是教育的重要組成部分，也是衡量社會文明進步的重要標尺。
寒假臨近，廣東省東莞市首批享受免費學前融合教育的137名特殊兒童也即將完成乙個學期的學前教育課程。
記者從東莞市殘疾人聯合會獲悉，經過近三年的努力，2024年，東莞將成為全國首個實現學前融合教育全覆蓋鎮（街道）的城市，構建了政策支援、資金支援、專業教師支援、學前融合教育崗位支援等學前融合教育“四支體系”， 為特殊兒童接受學前融合教育保駕護航。
三年內實現學前融合教育全覆蓋
“追”應該是孩子骨子裡最有激情的事情，但對於6歲的晨晨來說，他今年才剛剛學會。 即便如此，晨晨的母親還是喜出望外。
2歲時，陳晨仍無法正常表達自己，被診斷出患有自閉症。 那時候，他只會拉著我的手去拿東西，從來不會不說就表達自己需要的東西。 在得知這是一種難以完成的疾病後，晨晨的母親和其他受影響兒童的父母一樣，陷入了恐懼和焦慮的深淵。
2024年9月，東莞市殘聯工作人員找到辰辰的母親，告訴她乙個從未聽說過的詞——“融合學子”。
工作人員告訴我，就近的東莞萬江教聯幼兒園可以招收“融合生”，甚至免收學費，減輕了我們為孩子開展**的經濟壓力。 後來，陳晨順利通過了面試。 晨晨的母親告訴記者，這樣一來，正處於學前教育階段的晨晨終於有了乙個去處。
據記者了解，東莞市萬江教聯幼兒園現有5個班，共接收特殊兒童4名。 經過兩年半的半日照料，晨辰已經養成了許多主動的語言行為。
如今的辰辰，能清晰地表達出“我想吃糖”等需求，有點貪吃。 當晨晨的母親說起孩子的進步時，大家都忍不住笑了起來。 然而，最讓辰辰媽媽驚訝的是，她看到其他健全的孩子在幼兒園裡和辰辰一起追逐、玩耍，手牽著手排隊。 在這段時間裡，身體健全的孩子會幫助他，告訴他不要到處亂跑，或者當他看到晨晨捏他的手時，會幫助他過馬路並放手。
這些小而暖心的互動，讓晨晨的母親非常感動。
陳晨（左二）與孩子們一起排隊參加活動。
除了陳辰的媽媽，面對孩子的進步，教聯幼兒園的校長陳麗芳也松了一口氣。
在融合教育發展之初，我們也有些迷茫和擔憔，畢竟我們也處於探索階段，老師們對融合教育沒有全面、系統的了解，也沒有實踐落地，存在一定的挑戰。 陳麗芳回憶，隨著“融合教育計畫”的推進，幼兒園教師每年都陸續接受東莞幼教“融合教育計畫”的種子教師培訓，從心理和智力層面了解特殊自閉症兒童的需求和行為，通過實踐和交流，提公升特殊兒童學前融合教育的教學能力， 進一步充實專業教師隊伍。
在學習的過程中，老師們也在不斷探索。 陳麗芳說：“在我們每天的'晨識'活動中，我們發現一些有特殊需要的孩子在認讀單詞方面有著驚人的學習和記憶能力，他們的發音和發音特別清晰！ 健康的孩子也會逐漸知道如何“欣賞”這些不同的朋友。 ”
為了更好地推動融合教育的發展，幼兒園購置了一批兒童專用教具，增設了感覺統合活動教室，並進行了硬體工作。 同時，在融合教育過程中，教聯幼兒園以3-6歲兒童教學大綱和教學計畫為依據，專門開展特殊兒童“一人一檔”教學跟蹤記錄，及時向家長反饋重要有效的教育行為和資訊，並定期與特殊兒童家長進行深入交流。 從而從家庭男女同校層面協助特殊兒童的成長。
近日，東莞市殘聯教育就業部部長陳惠英帶隊參觀了東莞市融合教育推廣幼兒園（以下簡稱“推廣園”），首先來到了陳晨就讀的膠聯幼兒園。 陳惠英告訴記者，這樣一所具有學前“融合教育”功能的村級幼兒園，在東莞已經擴大到3所。 同時，2021-2024年，東莞市構建了包括全市各鎮、各街道（園區）至少1所融合教育促進幼兒園的服務保障體系，在全市34個融合教育促進園區中，成功幫助137名特殊兒童進入就近幼兒園，這是東莞保障特殊兒童公平接受學前教育權利的做法。
“四大支撐體系”保駕護航
每乙個特殊的孩子，都是乙個墜入人間的有翅膀的天使，科學的**和溫暖的關懷，可以幫助他們重拾被上帝失去的翅膀。
據記者了解，自2024年以來，東莞一直在探索融合教育的建設和發展。 2024年，東莞市殘聯會同市教育局、市財政局印發《東莞市學前融合教育促進支援計畫（2021-2024年）》（以下簡稱《融合教育計畫》），培養一批學前融合教育種子教師，培育一批學前融合教育促進園區，建立學前融合教育促進導師隊伍， 利用38名學前融合教育督導員組成的團隊，面向34個鎮（園），在全市全面開展學前融合教育專案，打造“四級融合教育人才梯隊”。
東莞市幼教融合教育促進支援計畫（2021-2024年）人才梯隊培養模式。
那麼，什麼是“人才梯隊”呢？
陳慧英解釋道，“我們從殘聯體系的**中心、特殊兒童中心、**學校、啟智學校等中選拔了一批具有特殊教育、社會工作、心理學專業背景的教師，組成了38人的督導團隊。 這38名督導員負責一對一銜接，指導東莞各鎮街（園）融合教育推廣園區，並為其提供解決方案和實施方案。 這是推進東莞幼教“融合教育計畫”做好人才扶持工作的關鍵。 ”
截至2024年12月，共培訓了2437名小學融合種子教師、422名中級融合種子教師、147名高階融合種子教師和137名管理人員，其中包括東莞市玉蘭實驗幼兒園、市殘疾人中心、市特殊托兒所的特殊教育教師，有效提公升了公辦學前教育教師學前教育的專業理論水平機構。
作為“融合教育計畫”推進第一年就加入“種子教師”培訓計畫的融合教育骨幹教師，陳淑儒深深感受到，“融合教育的理念不僅能幫助特殊兒童，對普通孩子也非常有益。 這三年是我教師職業道路上成長的三年，彷彿看到了教育的無窮力量。 ”
當她發現有特殊需要的孩子在專業指導下，可以更順暢地學習學校秩序和溝通技巧時，她也充滿了成就感。
如今，《東莞市殘疾兒童青少年領取教育補助實施細則》已全面實施，提出東莞公辦幼兒園和民辦學前融合教育促進幼兒園的殘疾兒童可享有免收或報銷教育費的權利，這一規定也正式標誌著東莞成為全國首個實現學前融合教育鎮（街道）全覆蓋。東莞建起了政策扶持、資金扶持、專業教師扶持和學前融合教育崗位扶持的學前融合教育“四大支撐體系”，陳慧英說：“我們推動融合教育的方向，不是說這些孩子被'貼上'融合班'的標籤，而是要讓普通幼兒園有能力教他們， 有了他們搬進幼兒園的環境條件，我們希望未來能繼續解決這兩個關鍵因素。有特殊教育需要的孩子進入幼兒園是很自然的。”
下一步，東莞市將學前融合教育行動納入東莞市“十四五”特色教育發展推廣行動計畫，建立學前融合教育指導中心，不斷提公升東莞市學前融合教育質量。 針對目前特殊兒童名額不足的問題，進一步培育學前融合促進園，推動學前融合教育促進園與普通幼兒園結對，多措並舉擴大學前融合教育學位供給，到2024年將融合教育促進園數量增至60個， 到2024年，將學前融合教育種子教師和幼兒園特殊兒童人數增加一倍。
責任編輯：周 主編：溫