在一群以90後為主的營地導師中，有這樣一位70後導師，他會玩電單車、劃皮划艇，還會爬雪山。
他是各種戶外極限運動的愛好者;
他設計、木匠和玩塗鴉。
具有年輕人的想象力和創造力;
他是我們團隊中最像孩子的“孩子王”......
他經常讓我們這群90後表達這樣的感受。
“20年後，我會變得如此酷！ ”
他外表酷炫，卻從事著最深情的職業之一——戶外環保;
他是這個故事的主角營地環境官員有光頭和鬍鬚
因為太愛玩了，他從工業設計師“玩”成了戶外教練。
我叫岳立臣。
10多年前，我是一名全職的工業設計師。
在業餘時間，我經常去戶外參加一些戶外活動，接觸大自然，皮划艇，登山，遠足，滑雪等等。
我非常喜歡戶外活動，所以我成為了一名戶外教練。
首先去旅行。
與戶外環保相關。
有一年，我去**教書和騎車。
穿過川藏邊境，是乙個風景非常優美的地方。
但當你看到腳時，地上到處都是垃圾，包括一次性飯盒、啤酒瓶、礦泉水瓶、紙巾......
乍一看，這些東西不是當地人留下的，只是一些自駕和徒步旅行留下的。
我對這種對比感到非常震驚，從那時起我就開始反思它。
在城市裡，有環保工作者和各種環保設施，人們只需要遵循相應的指導。
但是說到戶外，就不同了，沒有工作人員和環保設施，這個時候，我們需要我們這些去戶外的人有高度的自律。
但是很多人沒有這種意識，所以對自然環境的破壞真的很大。
當時，我在想如何利用讓更多的人自願加入。
從孩子做起，用環保“玩”
其實做環保一直都很難，在做這個環保宣傳的時候，我發現了乙個問題。
我們很難改變主意，但通過改變孩子的想法，我們可以影響他們的父母，以及我們的孩子對父母的影響。
這比我們對他們父母的傳道更有影響力。
這就是為什麼我想把這些資源放在環境保護上，讓它們發揮自己的作用讓年輕人成為環境推動者。
後來，我在很多青少年夏令營推廣戶外環保，當然不是單純的教他們理論知識。
這是為了讓孩子們成為真實的走進自然環境
通過有趣的遊戲、裝置、互動課程和其他方式來體驗它並讓他們感受到它。
大自然遭到了嚴重的破壞，然後我們從心底裡去做。
我經常用短**或漫畫的方式來記錄它，讓環保活動更接地氣引導孩子養成綠色環保的生活方式。
來到熊貓森林，化身最涼營地環境官員
後來，我來到了熊貓森林營地。
因為營地本身位於自然保護區內，我們希望引導來到營地的孩子們意識到自己是森林裡的客人彬彬有禮，尊重森林和環境。
我開始在營地推廣環境教育，包括環保漫畫、壁畫、裝置和手冊。
通過有趣的教學方法和。
基於生活場景的環保互動裝置讓來夏令營的孩子們感受到，環保是一件有儀式感的事情。
比如這種塑料瓶壓縮裝置，其實它的實用價值遠不如它的儀式感，但它能引起露營者的興趣，而且露營者在壓縮塑料瓶的過程中已經掌握了乙個比較完整的垃圾**方案。
這與他以前隨便扔礦泉水瓶的那一刻不同，這是一種儀式感。
當營員這樣做時，他實際上在環境保護方面邁出了非常重要的一步，如果我們的導師給他們一些鼓勵，那麼他可能會繼續走這條路。
除了這些環保裝置，我還設計了一些環保塗鴉和環保漫畫。
例如，營地入口處牆上的大熊貓。
這只熊貓和我們一般的印象不一樣，它不可愛，但很兇猛，告訴你這裡是熊貓守護的地方，熊貓討厭不愛環境的人，這些圖案會送給來這裡的人。
它產生了一定的思維和視覺衝擊力。
讓孩子成為環境保護的推動者。
在熊貓森林營地推進環保的過程中，有一件事讓我印象深刻。
在乙個營地，乙個孩子在廚房垃圾桶裡看到一雙筷子，他告訴我裡面有一雙筷子，所以我問他是誰扔的筷子，我們應該讓他去拿。
結果，他說他已經把筷子挑出來了。
我認為這是一件非常好的事情，我想那是我們在營地進行環境教育的時候。
對孩子們的一些影響讓我覺得營地的環境教育是一件非常有意義的事情。
環保其實很簡單。
對孩子了解人與自然之間是什麼樣的和諧關係是很有幫助的，這對他們養成正確的世界觀很有幫助。
小時候，他就有了環保的想法，知道如何正確對待自然
如何以正確的方式對待世界
然後，從他的角度出發，他會把自己所看到的人與自然的關係傳遞給家人，從而影響更多的人。
從這個來源，許多不環保的行為將被阻止。
在夏令營裡，嶽老師經常組織我們參加一些環保培訓，從不同角度給我們講有趣的環保故事，讓夏令營裡的每乙個人都能參與到環保中來漸漸地讓環保成為我們的一種生活方式。
我們開始有意識地對垃圾進行分類，有意識地不浪費食物，不吃每一粒公尺，有意識地愛護森林裡的每一種動植物，就像對待朋友一樣。
嶽老師用自己的言行告訴我們，其實環保，並不是過分的說教，而是開始做，當你做這件事的時候，你會發現你的靈魂也會得到淨化，你會感受到環保的意義和價值。
當我們在心裡認同並踐行環境保護時，我們就可以夏令營教官的行為
對於來到營地的孩子們來說，這是最好的環境教育。