不同地區公立學校教職員工的薪酬存在差異。 有些地方早在多年前就實行了13工資制，即年底多發乙個月的工資作為年終獎。 然而，許多教師實際上可能並沒有收到這筆額外的工資，他們的基本工資只在年底的 12 月記錄。
今年，一些地方的教師似乎開始享受到十三薪的好處了。
例如，河南省焦作市一位新招聘的幼兒園教師，寒假當天領到了2567元的工資。 雖然金額不是很大，但她對這筆意外之財感到非常高興。
此外，廣西某小學教師在下半年入職後，本月也領到了年終獎，相當於乙個月工資的2386元。 然而，廣西的其他一些教師還沒有拿到他們的第13份工資。
相比之下，北京的教師待遇要好得多。 一位老師提到，學校第四季度考核獎、文明獎、文明城市獎、目標考核獎和取暖費加在一起，只剩下2萬元未發。 這意味著未支付的 20,000 美元可能只是其中的一小部分，而總收入可能相當可觀。 當然，這還不包括房價、消費水平等因素，但這筆錢可能是編者中一些老師年總收入的一部分。
在浙江的某個地方，沒有年終獎這樣的東西。 去年，該地預發了2023年前四個月的績效工資，相當於過年的獎金，每月4000多元，四個月近2萬元。 雖然這也是一種獎金形式，但浙江教師的工資水平高於其他省市，尤其是河南。
有人說：“只要有年終獎，就不是最低的。 這句話有點辛酸。
但是，也有一些地方沒有年終獎，據說年終獎是平均分配在工資中。 比如湖北省乙個地級小市，已經多年沒有實行13工資制了，據說每個月的工資都配了年終獎，所以看起來工資漲幅了。 至於為什麼過去沒有十三份工資和獎金，眾說紛紜，大家對此一頭霧水。
還有一些地方比較困難，只有死工資，有些地方的水平相對較低。 在山東的乙個縣城，十三號工資一直都是一張空白支票，甚至績效工資也不多。 一位高中老師說，自己從業三年後只拿到一年的獎金，金額也只有2000多元，對今年沒有抱任何期望。
一些教育界的從業者對薪資待遇表示不滿，稱他們學校的福利相對較低。 遼寧有老師指出，學校曾宣布過空氣分配，但結果卻是白費了十三份工資。 吉林某地的一位老師甚至表示，年終獎根本就不存在，連22年的工資都沒發。 河北省一位年輕教師覺得很奇怪，在工作幾年後，他發現學校沒有提供13個月的工資和其他假期福利。
事實上，一些鄉村教師的工資水平比較低，一些年輕教師甚至只有3000左右的月薪，難以滿足基本生活開支。 教師收入有限，負擔不起不斷上漲的生活成本，尤其是個人金錢的壓力。 在學校工作的老師組成了乙個大家庭，所以他們需要支付婚禮、分娩和其他喜事的費用，這已經成為他們生活中的一大開支。 雖然我願意參與這場熱鬧，但我掩飾不住自己的苦惱，主要是因為我的收入有限。
很多鄉村教師的工資水平本來就很低，13的工資與一些發達地區教師的獎金相比微不足道，更別說與其他單位的年終獎金相比了。 不過，對他們來說，有總比沒有好。
新教師，平時本科或碩士畢業，下班後乙個月收入只有2000多塊錢，甚至比街道清潔工的收入還要低。 這引起了不滿，因為教師為學生辛勤工作而獲得的回報較低。
老師們的工作本來就很辛苦，有的甚至需要早晚自學，每天早下晚歸，而班主任則負責整天整夜，總是擔心各種問題，工作相當辛苦。
一位老師勇敢地發聲，呼籲將新教師的工資提高到至少3000元; 希望能夠支付十三份工資，或者至少一些年終獎金; 同時，強烈要求正常支付績效工資，不再拖欠工資。 這無疑是廣大教育工作者真情實感的流露。