教師。
不是沒有資源，不是不重視，只是與“藝術”無關。
國際高中的名校正在攻馬路。
隨著大眾對多元化素質教育的逐步認可，國際高中作為海外名校跳板的道路也被納入了孩子的公升學規劃中。 就像國內學生想考上清華大學、北京大學一樣，屬於留學生的“清華大學、北大”無非是哈佛、耶魯、斯坦福、麻省理工、劍橋、牛津等。
然而，繼續接受高等教育並不容易。 擺在家長面前的幾點兩難：一是選擇“靠譜”的國際學校; 二是選擇正確的方向進修; 三是制定培訓計畫。
選擇一所“靠譜”的學校，相信大家都經歷過這一步的繁瑣和重要。 選擇國際資格，無論是IBO、Collegeboard還是Edexcel考試局; 有沒有被頂尖學校錄取的案例，最後一屆畢業生有多少牛津大學和幾所劍橋大學，美國攀藤的比率是多少; 看上學年限，看品牌美譽度，看中外教師比例; 以及主流課程體系A-level、IB、AP是否完整等。
但這些都著眼於一件事：標準化成績。
例如，牛津大學的美術A-Level要求AAA或AAB，劍橋大學的設計專業要求A*AA，數學必須是A*AA。
劍橋大學設計的A-level要求。
分數是硬通貨，如果你沒有通過標準化，那麼你一開始就永遠無法進入名校的這個錄取門檻。 因此，一所好的國際高中必須做好規範化教育。
選擇學校後，選擇繼續深造的軌道也是重中之重。 藝術錄取賽道之所以在這兩年變得如此火爆，是因為有人把它看作是快速“晉公升”到名校的捷徑。
來源：UCAS
根據2023年UCAS和培生合作報告，中國學生對創意藝術和設計的興趣翻了一番，現在是第四大最受歡迎的專業。
當然，這裡也有熱愛藝術和設計的孩子，他們追求自己的夢想職業。 但也有“對錄取條件容忍度高”的特點，這在其他專業很難找到。
除了學業成績、標準化成績、語言成績、社會實踐經驗等常見的申請材料外，藝術專業的學生還有自己獨特的複習材料：作品集。
還有很多話要說。
資料來源：牛津大學純藝術申請要求 必備作品集。
藝術教育之路。
英國和美國的名校有四種型別的藝術進步：
英國頂尖的藝術學校，如倫義、格意;
英國綜合性大學，如牛津大學、劍橋大學、倫敦大學學院、倫敦帝國理工學院、愛丁堡大學;
美國頂尖藝術學校，如ACCD、Parsons、Pratt;
美國的綜合性大學，如哈佛大學、史丹福大學、麻省理工學院、卡梅大學、哥倫比亞大學、賓夕法尼亞大學、耶魯大學、喬治亞大學等。
在難度方面，績點、作品集、標準化成績和其他附加要求（如競賽、學術實力、體育和其他實踐活動）是平衡的、高標準的。
二是英國綜合性大學，採用績點+作品集的雙向並行考核，其他地方弱一點也無妨。
然後是英國和美國的頂尖藝術學校，你可以用極好的檔案袋來彌補你的成績不足，甚至你的語言不足。
康世詩東嘉-H·藝術生W同學分享了一篇文章 元倫一遊戲設計BA直接錄製被面試官直言不諱地說成績不好，但因為作品集，他得到了直接記錄。
在這個前提下，如果你的藝術素養足夠強，或者即使你是藝術基礎為0的學生，只要你願意花2-3年的時間去找乙個機構來打磨你的基礎，申請頂尖的藝術學校也是沒有問題的。
在他來到該機構的近3年裡，H·Art Z 積累了研究記錄，並收到了 Parsons Illustration BFA Rhode Island Illustration BFA ACCD Illustration BFA SVA Illustration 的錄取通知書
但是，如果你想申請乙個綜合U，僅僅有乙個好的標準化分數是不夠的。
這樣一來，我們就來看看麻省理工學院中國招生的資訊，前段時間很火爆，三個孩子的實力已經傳遍了網路，這裡就不多說了。 但顯然，除了學習天賦高之外，這三個孩子在很多不同領域都有著優異的成績。
比如15歲考入麻省理工學院的數學天才少年江志成，真的可以說是從小到大一路“卷”上了數學金牌：
網上有傳言說，江志成獲得了一些榮譽。
再比如康詩詩的學生M，因為她實在是太優秀了，我之前也多次拿她為例：除了96分的高分和自學的6門大學AP課程外，M同學從八年級開始玩程式設計，十年級正式開始參加VEX機械人大賽晉級世界錦標賽， 甚至拿了國際裁判員證書，當了教練。
她主要在理工科方向上申請工科+CS，但也在純藝術方向上努力，作品被大學理事會收錄展出。 此外，學生M還涉足圍棋、美聲唱法、書法、武術和辯論。 這樣的孩子是美本最喜歡的型別，不可能不記錄她。
康詩詩的《董家H·Art M學生在約翰霍普金斯大學教師的指導下被授予約翰霍普金斯大學工程+CS BS學位，他的美術作品由大學理事會展出。
因此，英美學生的綜合實力，其實是名校看重的。 也就是說，除了高分之外，你還有什麼背景提公升嗎？ 你有什麼獎項嗎？ 你有社交活動嗎？ 除了學習，你還有什麼愛好嗎？
按理說，優質的國際學校應該同時為學生提供這些東西，從而拓寬每個人未來發展的路線。 但現實是，這很難。
國際高中教育很難包羅永珍。
總之，我們的傳統學科做得不錯，但人文藝術學科還不夠。
比如數學、物理、化學、金融、工程等，你會發現國際高中每年都有一種派人才出國的正規化，理工科越深奧，越容易取得好成績。 一方面是因為中國孩子聰明，另一方面也可以說是我們的應試教育科目體系比較完善。 另一方面，審美教育體系是不夠的。
以北京的國際高中為例，可以說北京和上海是全國頂尖的國際高中。 所以在教育如此發達的北京，包括所有公立高中的國際部，以及私立國際高中，專門開設藝術和設計課程的學校實在不多。
北京某知名國際高中“藝術專業學生”招生範圍僅限於“聲樂”，沒有美術設計。
我的乙個學生，在北京一所頂尖的公立中學國際部學習，來到了H·做藝術作品集，並提到他們學校的美術學科配置在北京已經不錯了，而且有一位海歸老師。但是，背景最強的老師（畢業於美國頂尖藝術學校）並不負責教學，而是負責“大學指導”。 其餘教師的留學背景比較普通，QS 500 在他們之外。 因此，學校只能專注於教他們標準化課程所需的知識，例如2D和3D設計，藝術史專案等，沒有背景提公升的機會，也沒有比賽可以參加。 如果你正在學習電腦科學，可能會有很多比賽等著你，但真的沒有太多的藝術。 特別是如果你想學習工業設計、建築設計等，即使是最簡單的建模軟體課程也很難單獨提供給幾個人。
因此，如果你想學習時裝設計、工業設計、建築設計，學校能否提供具有專業背景的海外教師，手繪課程、裁縫課程、軟體課程、基礎設計課程等配套資源？
現實情況是，這不太可能。
因此，許多學生不得不選擇在學校繁重的工作量之外“尋找不同的道路”。 我幾乎所有的學生不僅學會了製作作品集，還學習了哈佛麻省理工學院的背景增強課程，並且不會錯過任何一篇寒令營或夏令營論文。
一、二、四、五、六等獎。 很難看。
康施東佳-H·藝術工業互動系學生H分享道。
如上圖案例分享所示，前任所有者H·ART和麻省理工學院選了一批學生學習麻省理工學院暑期線上科研專案，歷時4個月，麻省理工學院導師親自指導大家寫作**。這個專案有很多競爭對手，沒想到我一些申請本科學習的學生擊敗了那些申請碩士和博士學位的學生，並成功獲得了資格。
說到獎項，種類更多。 W是高中一年級的學生，只參加了一次夏令營就獲得了國際設計獎。
學生W冬令營組分別獲得公尺蘭設計周全國大賽一等獎、北京公尺蘭設計周二等獎、IDA銀獎、K設計三等獎、NCDA外觀專利二等獎。
而學生W距離他的實際應用還有兩年的時間，這表明他創造的設計在未來只會一步步提高。 畢竟，第乙個專案給孩子帶來了如此高的成就，也為孩子的自信和對學習的熱愛奠定了基礎。
如今，趨勢是越來越多的家長選擇讓孩子越來越早報名參加課外輔導機構，以補充學校教學。 例如，學生L在愛丁堡獲得學士和碩士學位，並獲得了香港大學design+的錄取通知書，她在初中二年級時就開始在該機構學習。 這並不意味著我們應該說服每個人都做乙個雞寶寶，給孩子的功課增加分量。 只不過，當你的目標大學是大U、劍橋或牛津大學時，你至少要和別人站在同一條起跑線上，才能開始。
成績、標準化成績、作品集、背誦、獎勵、實踐活動都是必不可少的。
這是學生想上大學必須付出的“代價”。
如果還有更多關於它的資訊。
背景改善、藝術留學、研究保險、博士相關問題和作品集創作。
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