發布《全球數字教育發展指數》和《2023中國智慧教育發展報告》顧超攝。
人民網，上海1月31日（記者孫靜）今日，在2024世界數字教育大會閉幕式上，中國教育科學院院長李永志正式發布全球數字教育發展指數和《中國智慧教育發展報告（2023）》。
據介紹，全球數字教育發展指數（GDEI）是中國教育科學院通過創新應用循證評價正規化，對各國數字教育整體發展水平進行評價而制定的綜合指數。
根據中國教育科學研究院的說法，全球數字教育的發展可以分為五個階段：轉型啟動、資源共享、資料驅動、人工智慧融合和生態重塑。 不同國家數字教育發展水平在數字素養提公升、數字教育體系建設、數字教育體系創新、數字教育內容重構、數位化教學改革、數字教育治理公升級等6個指標評價維度上存在一定差異。 根據指數排名，全球數字教育發展水平較高的國家具有一定的聚集性和跨越式發展特徵。
記者注意到，三年來，我國在數字資源建設應用、數字素養培養、數字教育體系建設等方面取得重大進展，指數排名從第24位躍公升至第9位，提公升了15位。 《中國智慧教育發展報告（2023）》以基礎教育、職業教育、高等教育、特殊教育等領域的20個典型案例為例，重點關注中國數字教育的實踐。
在全球範圍內，報告提出了數字教育近期發展的五大趨勢：一是生成式人工智慧在教育應用方面具有廣闊的前景，有助於實現大規模個性化學習; 其次，技術驅動的沉浸式場景將改善學習體驗，使虛擬實境與現實的融合成為學習的新常態。 第三，教育評估將實現數位化轉型，為終身學習體系提供支援。 四是教師與人工智慧共存，教與學共生，打造人機複合型教師; 五是數位化教育應用生態蓬勃發展，無處不在、多元化、智慧型化的學習環境將催生新的教與學方式。
李永志表示，指標排名不是最終目標，找到最適合的數字教育發展路徑才是關鍵。 中國數字教育發展的特色路徑，必將為世界數字教育的發展貢獻更多的經驗教訓。 希望通過全球數字教育發展指數（GDEI）的評估，共同構建相互參照、可比、相輔相成的國際教育新生態，為構建人類命運共同體貢獻力量。