人物素描：週可霞，42歲，殘疾人技能培訓老師。 在石中區“我的兄弟姐妹”庇護所的走廊裡，經常能看到乙個顯眼的身影，來回穿梭，忙碌著。 周克霞經常穿著紅色的長羽絨服，在寒冷的冬日早晨等待學生們的到來。 從學習到生活，這位已經有三個孩子的母親，在收容所裡照顧著更多的“孩子”。
2月12日上午，在石中區“我的兄弟姐妹”庇護所二樓，老師們正忙著布置教室，為即將到來的元宵晚會做準備。
週可霞開啟一袋火紅色的飾品，與牆壁比對。 一旁，她的學生小玉見狀，連忙搬了把椅子：“周老師，我給你掛！我個子高！ ”
誰能想到，眼前這個強壯陽光開朗的大男孩，竟然是乙個有溝通障礙、暴力傾向等問題的智障人士。 但在收容所的大家庭裡，在週可夏的悉心照顧和引導下，這個年輕人卻像變了乙個人一樣。
她在 11 年前做出了這個職業選擇
是的，週可霞的工作就是提供心理疏導和技術培訓，幫助弱智學生實現就業過渡，進而融入社會。
面對一群每天難以溝通的弱智人士，這份工作會帶來很大的壓力，遇到很多挫折嗎？ 周克霞給出了完全相反的答案。
他們比一些心智健全的人更簡單、更開朗。 只要你是真誠的，你就會從他們那裡得到善意的反饋。 周克霞把她的學生比作一面鏡子，“如果你對他微笑，他也會對你微笑; 如果你有一張悲傷的臉，他會變得敏感和緊張。 ”
11年前，周克霞在報紙上看到這樣的工作後，毅然決然地辭去了公立醫院**的工作，來到收容所當了一名教師。 選擇這個職業，意味著她將不得不和這群每天時而歡笑時竊竊私語的學生一起生活，是什麼樣的勇氣讓她做出這樣的決定？
沒什麼，我覺得我可以幫助他們，我的生命會變得有價值。 眼前的女老師滿懷愛意，嘴角總是甜甜地笑著，說話輕聲細語，身邊不時有學生走過來迎接她，她像幼兒園的孩子一樣親切地回應。
教室裡，有一群“高年級學生”。
這群學生中最小的18歲，最大的41歲。 雖然他們都是成年人的身高，但他們的思想卻停留在童年階段。 父母將他們送到避難所，希望他們將來能夠自立。
我們還要活多少年，當我們閉上眼睛時，他會做什麼？ 周克霞聽過太多類似的話。 眼前是一張張滿是純真的笑臉，背後卻是滿臉苦澀的家人。
到達收容所後，老師們會逐一評估每個人的生活能力和智力水平，然後制定合適的**計畫和學習課程。 桌子上有一堆零件，用來組裝儀器，正常人看一眼就能學會這個過程，這些學生會學上幾天甚至更長的時間。 在這個過程中，老師除了一對之外什麼都不做。
首先，手拉手引導，也隨時緩解自己煩躁的情緒。
33歲的小雨，剛到收容所時，無疑是乙個“問題少年”。 他的智障加上暴力的經歷給他留下了心理陰影，一開始經常在課堂上大喊大叫、暴發洩，一度讓很多學校和機構束手無策。
剛來收容所時，經驗豐富的主任楊寧寧決定將小雨安排到周克夏。 從那時起，老師和學生的小木桌就緊緊地挨在一起。
用愛澆灌總會開出美麗的花朵
不要把他們想得很複雜，他們只是一群孩子，誠實可愛的孩子。 “周克霞從來不認為自己有什麼出眾的方法和經驗。 “無非就是真誠地對待對方，像對待自己的孩子一樣對待對方，做錯事就批評，表現好就表揚。 ”
在周克夏的眼裡，小玉和其他孩子一樣，單純善良，敏感，渴望被尊重。 她發現小宇喜歡剪紙，於是在教室的牆上為他留出了一面“工作牆”。 健壯的沙無京，敏捷的蝴蝶，龍......有牙齒和爪子每次聽到大家的誇讚，這個身高超過1.8公尺的年輕人，圓圓的臉上都會露出簡單的笑容。
老師，你覺得我合格嗎？ “老師，你覺得我的形象好看嗎？ 一連串充滿期待的問題反映了他的內心：他想要進步，他想成為更好的自己。
面對每一門課程，周克霞都細心耐心地陪著學員們學習。 “如果你不認識這只眼睛，就把針扎進去，慢慢來。 “那不是更好嗎，你覺得呢？” 在她溫柔的話語中，同學們的情緒也變得溫柔平靜，更加專注於手頭的工作。 周克霞還為他們準備了零食作為獎品，以鼓勵認真學習的同學。
不僅是小雨，還有不少智障人士在這裡重新擁抱陽光，進入社會，有的在轉業到這裡後，進入了愛心企業，獲得了穩定的就業; 他們中的一些人在運動後能夠獨立旅行，他們開始與外界有更多的接觸。 每次談到這些例子，周克霞總是感慨萬千。
午飯時間，周克霞把剛熱好的午飯端給同學們，她繼續和老師們一起裝飾教室。 這些老師和週可霞有著共同的特點：大愛大，大責任。 一旁的蕭煜悄悄找了一塊紅紙板，即興創作了一條栩栩如生的龍，也想給教室增添一點節日氣氛。 這間略顯陳舊的小教室裡瀰漫著的溫暖，特別令人感動，讓我們再次想起庇護所的初衷：保護我們的殘疾兄弟姐妹，給他們乙個充滿愛的“家”。