教育爆款製作機
在二線城市，表哥從二線大學碩士畢業後直接留下來教書。 剛開始教書時，他信心滿滿，熱情洋溢，經常花很多時間備課，但沒過幾年，他就失去了熱情。
很多時候，表哥準備了很久，甚至在課堂上還準備了一些梗，就是為了讓學生收穫一點點，讓學生在聽課的時候多一點趣味。 然而，當我的表弟站在講台上，看到下面的學生沒有抬起頭來時，沒有人回應。 他準備的梗和笑話就像一塊石頭沉入大海，沒有一絲一毫。 然後他感到非常尷尬，甚至覺得自己的工作不值得。
表哥回憶說，在他讀書的時候，讀本科的時候，他覺得研究生會很深刻，在讀博士的時候，他才意識到本科課本裡的那些東西，如果他學會了，是多麼的叛逆。 *頭髮驚天動地，不知道基礎知識。
首先，教師關心自己的利益。 教學不會給老師帶來任何好處。 課程費用幾乎可以忽略不計。 頭銜、職稱、獎項等與興趣有關的東西，基本上只與科研成果掛鉤。
研究影響學校的排名和資金。 大學的政策基本上以科研成果的產生為中心。 科研壓力巨大，所以教師在教學上不會投入太多的時間和精力。
其次，學校是評價優秀和保障研究的機制。 大多數學生最關心的是自己的期末成績，他們不會對自己的專業有熱情或追求。 相反，學生不喜歡講課太深太難，對作業要求高的老師。
第三，為了在本科期間徹底學習一門課程，你需要有大量的課外自學閱讀。 但是，教學大綱太滿太滿，學生厭倦了課外完成作業，沒有時間深入自學和研究。 此外，還有很多活動和比賽可以參加，以積累全面的測試結果，時間更是不足。
我不能咀嚼太多，但我對學習失去了興趣。 是的，專業書籍都很厚，老師隨便講課，放個ppt就讀完幾章，誰還記得，重點考試沒那麼多，很不鼓勵學生的積極性。 一學期忘十多門課，還要備考各種證書考試和競賽，有時還要被迫參加活動，每門課程的作業都擠得滿滿當當，沒有時間看很多相關書籍。 研究生一學期修四門課，一天四門課，雖然上課不多，但至少有一門課可以深入學習，而且必須伴隨著大量的閱讀文獻和討論。 在中國，學生和老師在兩個學分內讀完一本書真的很難。
大學對學生來說不是壞事，對老師來說不是壞事，對學校管理也不是壞事。 歸根結底，誰付錢就要對誰負責。 學校的主要經費由國家提供，而不是學費或校友捐款，國家要的是科研成果，所以教學和一切都要放在一邊。 世界上最好的學校幾乎都是私立的，你必須依靠教學來賺錢。
表哥以為是兩所學院的水平導致了這種情況，所以很亂，後來我遇到了很多好學校的老師來講課和做活動，然後我發現“天下黑如烏鴉”，只能說水平不全是壞的， 因為考核要求比較低。如今，學校裡的年輕教師要麼躺下完全拉扯，要麼把心思花在副業上。 反正沒人關心學校的工作和建設，他們能靠划槳做秀來應付，真是可悲。 老師假裝在課堂上，學生假裝在學習。 大多數課程只是老師和學生之間的相互理解。
學習理論課程需要付出很多努力，但是他們進不了學術圈，行業也用不上，對他們來說損失不得。
如今，大多數大學生都有明確的目標，往往在大一時就開始關注“有用”的事情，比如準備公開招試、研究生入學考試、參加實習、從事電子商務**、學習程式設計和轉碼、學習英語準備托福考試等等。 這是當前象牙塔所剩無幾的大趨勢的必然結果，經濟放緩，年輕人越來越焦慮和壓力。 此外，我不認為大學課程中的放水一定是一件純粹的壞事。