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提出的原始問題]。閱讀下面的材料，並按要求寫一篇不少於 800 字的文章。 （60 分）。
2018年參加高考的李恩輝考上了浙江省警官職業學院。 面對14000元的學費和生活費，他決定利用暑假，靠賣西瓜為自己籌集學費。 每次出門前，他都會在朋友圈上發帖，為他的移動西瓜攤大喊大叫。 訊息傳出後，他的朋友和當地志願者經常趕來幫忙。 8月4日，浙江衛視報道了永康李恩輝賣瓜提高學費上大學的故事，引起廣泛關注，網數**突破1000萬。 **的**讓李恩輝瞬間成為永康的“名人”，無數人開始關注這個“西瓜男孩”，短短10天，李恩輝就攢夠了第一學年的學費。
關於“西瓜男孩”省學費，網友們紛紛評論，主要有以下三種方式。
評論1：貧窮不是一件值得慶祝或慶祝的事情。
評論2：在這個世界上，並不是所有合理和善良的東西都可以按照自己的意願存在或實現。
評論3：受到廣泛關注的李恩徽，可能被**綁架，失去自由選擇的權利。
您如何看待這三條評論？ 請從這些評論中選擇兩個（或三個）以形成有機聯絡，然後撰寫綜合評論。 要求態度明確，寫乙個自薦的標題; 不要抄襲，不要抄襲。
考試題目]限制性。
1.故意限制。 “你怎麼看這三條評論”，引導句明確要求考生的聯想和想法都圍繞著網友的三條評論，而不是談論李恩徽關於“賣瓜”省學費的看法。
2.內容限制。 這是乙個**型別的作文問題。 作為**類文章，忽略材料，不引用給定材料就談論事物，很容易滑入題目構成的泥潭，因此考生在談論事物時必須聯想到材料。 不過，這個話題的點評重點是網友的評論，直接引用《'西瓜男孩'省學費》的相關內容是不合適的，或者無視網友的論點，或者完全無視新聞資料，只談網友的觀點。
3.思維侷限性。 “請選擇兩個（或三個）評論，讓它們形成乙個有機的聯想，然後做乙個全面的複習”，指南強調“有機聯想”和“綜合複習”，考生一定要綜合思路，如果只有一次討論就應該感恩貧困，或者只是簡單的討論網路**就會有偏頗。 如果沒有組合的邏輯關係，就不宜把兩三個觀點列舉為子論點。
4.值限制。 “也許我會被**綁架，失去自由選擇的權利”作為網友的觀點，只是對李恩徽未來生活的預測，但判斷李恩徽的賣瓜行為是炒作，進而質疑他的動機和自願者，與材料的價值引導不一致，所以文章不宜關注網路輿論的負面影響。
5.文體限制。 標題給出了乙個討論場景，當“討論”是主要內容時，介紹性詞語“你怎麼看”和“做乙個全面的回顧”也暗示了文章應該寫成乙個討論**。 如果學生寫自己或周圍的人如何脫貧，或者談論國家扶貧政策的意義，列舉窮人的各種問題，就存在文體意識不清的問題。
開啟。 1.這個想法是開放的。 評論第一對和第二對的結合，**李恩徽賣瓜省學費所表現出的“窮強”精神，與“幸福源於奮鬥”、“奮鬥本身就是一種幸福”等關於奮鬥的語錄不謀而合; 評論1和評論3的結合，可以對“窮”和“窮”這兩個詞進行解讀，結合“物質貧困”和“精神貧困”，從網友的角度分析評論3的觀點是否合理，以及可能對李恩徽產生的具體實際影響，並針對這一負面影響提出建議; 評論二、三的結合，可以結合浙江衛視的報道所引發的關注度，網數已經突破1000萬等，**他的朋友和志願者是否用初衷幫助他，是否符合網友的關注度，思考報道的正確價值引導。 也可以進行全面審查，但要有一定的重點。
2.開闊地思考。 只要候選人能圍繞網友對李恩徽賣瓜的評論進行分歧，無論是事件背後的社會意義、不同視角的關注，還是對候選人生活的啟示，都可以心胸開闊。
本題是一篇**任務驅動的作文，素材涉及男生賣瓜省學費事件和網路輿論關注，以及網友的三條評論。 考生可以以事實為依據，為李恩慧的拼搏精神點讚，肯定她的朋友和志願者的善行，以及熱情的網友。 但網際網絡的普及是否會給李恩輝的生活帶來麻煩; 你也可以對事情進行推理和感同身受，如果遇到這樣的事情，我們能不能像李恩輝一樣屈服於命運的安排，或者像網友一樣因為關心而忽視可能對李恩惠生活造成的干擾; 可以反思窮人的幫助是否可以依靠機構而不僅僅是關注。
這個**素材是從考生同行的事件中選取的，很多考生都看過這篇“瓜仔”的新聞報道，所以基本都能有東西可寫，但能寫出來並不意味著能寫得好，選好角度也不代表自己選了好角度。 有的考生從他們熟悉的“我應該感恩貧窮”出發，有的考生看到評論三就談起了網路輿論，引用《巴黎聖母院》和“女研究生在賓士引擎蓋上哭泣”來批評網路暴力。 特別是作文中“有機結合”的任務要求容易被忽視，考生的作文容易碎片化，難以統一。 從實際情況來看，優秀的作品較少。
想法]。關聯：
1.多虧了奮鬥，逆境才得以重生。
2.**吸引關注，善良之心不變。
3.評價是有尺度的，注意力是有限度的。
題外話：
1.年輕人雄心勃勃，不怕貧窮。
2.網路是一把雙刃劍。
3.不建議線上捐款。
4.理想是美好的，但現實是殘酷的。
示例]。多虧了奮鬥，逆境才得以重生。
陳思通. 關於“西瓜小子”李恩輝賣瓜省學費，網友紛紛評論，有網友表示，貧窮不值得稱讚和讚美。 這話說得有道理，但我們歌頌的不是貧窮，而是在貧窮和貧窮的狀態下仍然樂觀不懈的鬥爭精神。 而這種精神無疑是璀璨奪目的。 （對於評論一中網友的觀點，請突出顯示觀點。 ）
什麼是貧窮，窮人被圍牆包圍，窮人筋疲力盡。 難道不值得歌頌那些在這種絕望的情況下心中仍有光明的人嗎？ 李恩慧賣瓜籌學費，就算窮困潦倒，還是靠自己改變命運。 另一方面，那些鼓吹“貧窮不值得稱讚”的人，不知道他們是否曾經試圖改變自己的命運。 李恩徽的事件，更像是一束光，一束微弱而遙遠的光，照在那些貧困者的心中，那光的盡頭與希望相連。 這些積極事件被廣泛宣傳和報道，就像一顆希望的種子，可能模糊或遙遠，但它真正埋藏在那些絕望的土地上，刺入無邊的黑暗，萌發向上成長的力量。 也許有一天它會萌發乙個綠色的花蕾，從一粒種子開始，把絕望從一言一語變成希望，這就是人的精神力量。
逆境中的奮鬥精神尤為重要，比如牢房裡的**，沼澤裡的乾草堆。 （材料中的簡短引用為論點提供了動力，並使用“光”和“種子”的隱喻來指出事件的更深層次含義，但批評了第一點並深入研究了它。 ）
但生活並不像預期的那樣美好，客觀世界不能憑主觀意志隨意改變。 因此，有網友表示，並不是所有合理美好的事物都能按照自己的意願存在或實現。 （引出網友第二條評論，為接下來的討論鋪平了道路。 ）
不講道理和不美永遠存在，努力奮鬥，未必能成就美，但若不努力，心中的美只能是夢想，是幻想。 餘公移山的結局是荒謬的，但裕公的精神是永恆的，我想翻山越嶺，不是因為山在那裡，而是因為我在這裡。 生活中沒有那麼多確定的事情，我不能保證努力和成功之間是否有必然的聯絡，但如果我能無怨無悔地去做，那就值得一遊了。 正是因為存在不合理、不美的逆境，才能成為“使筋骨勞竭、身心喪氣、脫貧而行、無所不能”的鬥爭精神，才能成為希望萌芽的種子的土壤。（指出評論2，將網友的兩條評論有機地統一在奮鬥主題下。 ）
貧窮不值得讚美和讚美，所以讓我們歌頌奮鬥的歌，為更好的生存而努力奮鬥，努力追趕，讓生命重生，變成蝴蝶。 雖然不是所有合理美好都能按照自己的意願存在或實現，但至少他們付出了努力和奮鬥，也許生活仍然不美好，但生活是無止境的，奮鬥是永不停歇的，這或許就是千萬關注李恩徽的意義所在。 （對兩條評論的理解在“奮鬥”的主題下完美統一，任務完美完成。 ）
評論]。乍一看，文章出自一位熱愛生活的女同學之手，整篇文章用了很多隱喻，新穎又不落俗套，聰明又有趣。 文章中對素材的引用和組合靈巧而不迂腐，但語言有點稚嫩，思維不夠深刻，甚至有些前後矛盾，如果能處理好這種衝突和矛盾，就會成為文章的閃光點; 對貧困和貧困的分析也可以更深入一些，比如分析兩者的區別，如果貧困只能是貧瘠的土壤，那麼貧困就會失去陽光和雨水，所以如果能指出人可以窮也可以不窮，那就更能襯托文章中“種子”的比喻了。