沒想到，孩子心煩意亂竟然是因為這個？

孩子是否心煩意亂和惱火？

沒關係，稍微了解一下孩子的心理。

3至6歲的兒童有三個基本的心理特徵。

識別事件的特定影象

3-6歲兒童主要感知並依靠表象來理解事物，特定影象的出現影響著兒童的整個認知過程，甚至兒童的思維活動往往難以擺脫感性印象的束縛。

例如，如果我們給孩子兩行相同數量的棋子，如果它們排列在相等的距離上，孩子就會知道兩行中有兩個相等的數字。

但是，如果其中一排碎片聚集在一起，許多孩子會認為密集的那一排比稀疏的一排少，因為那一排比稀疏的一排短。

可以看出，孩子對數字的識別受到棋子排列的影響。

這說明兒童的思維主要表現在事物的具體形象上，而具體的形象影響著兒童的整個認知過程

心理行為不穩定

3-6歲的兒童控制和調節自己的心理活動和行為的能力仍然較弱，容易受到其他事物的影響而改變自己的活動模式或方向，因此他們的行為表現出極大的不穩定性。

有些家長很無奈，孩子本來是嚷嚷著要帶他出去玩的，但是他出門後，可能會看到路邊有乙隻小狗，他對小狗很感興趣，所以一直和小狗一起玩。

當他再次想起這件事時，他和父母著急：“你為什麼不帶我和孩子們一起玩？ “哭泣和大驚小怪。

其實，這就是孩子心理無意識、行為不穩定的實施例。

但是，我們不必太擔心。

隨著年齡的增長，這種情況會逐漸好轉，孩子對自己想做什麼和活動的方向會越來越清楚，也越來越有目的性。

初始人格傾向的形成

俗話說：“三歲大，七歲老。 ”

在三歲之前，孩子就已經具備了人格特質，但這些特質並不穩定，很容易被外界影響改變。

三歲以後，孩子開始在愛好、行為習慣、才能和對他人的態度方面表現出自己獨特的傾向。

孩子是外向的還是內向的？ 是整齊還是磨削？ 能量是旺盛的還是安靜的？

此時的人格傾向，即使發生了變化，也已成為孩子一生性格的基礎