近日，據新華社報道，新時代中國特色社會主義主題教育學習貫徹工作領導小組辦公室會同基層整頓形式主義專項工作機制辦公室，報告了整頓形式主義、減輕基層負擔的三個典型問題。
其中，通知安徽省某縣醫保局在“學習力”的學習運用上進行成績排名，還與分數落後的高校召開集體會議，要求每天學習積分達到30分以上。同時，單位內部也公布了每週積分排名前6名和後6名學生名單。
報告最後還指出，“指尖上的形式主義”問題依然突出，通過搞強制**、點打、通報排名等方式加大了基層負擔，要求抓好整改工作。
其實這個學習排名早在幾年前就被列入了單位的年終考核中，排名靠後者會有特別的通知。 一些單位還將此學習分數納入個人的年終評估中。 在我們單位，要求每月學習不少於300分，每年不少於3000分。
有人認為，一天30分鐘就是10分鐘以上的事情，點選幾下就能搞定，與其刷短**，不如自己開啟這個軟體，自己學習和提高，不會對你的工作產生太大的影響。
確實，每天我們只需要開啟它，拿到**訂單，做乙個問題，然後把手機放在一邊，等待**完成，積分就會到手。 但是我們有沒有想過敷衍這樣做有什麼意義呢？ 學習的本質目的是學習知識和內容，而不是抄寫答案，按葫蘆畫勺子。 如果每天只是按照答案打字，開啟文章的自動**，放在一邊等**寫完，這是為了6分，還是為了學習？ 我根本沒有學過，那麼這樣做有什麼意義呢？
只要有一款軟體敢於從強迫大家每天學習10分開始，就會有第二個軟體每天需要20個積分，還會有第三、第四、第五個。 每個軟體需要 10 分鐘，事實證明需要一兩個小時才能完成。
而如果這開始了，各省、市、縣可能會開發相關軟體，要求他們每天打卡學習，負擔會逐漸增加。
以筆者目前的例子為例，口頭上來說，評估中包括了4項學習。 雖然這些內容表面上沒有收錄在考核的具體檔案中，但大家都明白如果不學習會有什麼後果，恐怕也不僅僅是一次談話。
因此，許多基層同志對這份通知表示讚賞，說它觸動了大家的心。 其實，我們真正應該學習和使用，在心裡和大腦裡學習，這是這個軟體的目的，也是學習的初衷。 參與這些排名完全是電信的形式主義。
對於很多人來說，忙碌了一天之後，開啟手機，不是去做那些不是無緣無故的任務，不是去做各種無趣的學習，而是盡可能地放鬆一下，消散一天的疲憊。
平時，學習、學習筆記、專修的會議種類已經夠多了，這些名堂實在沒必要搞。
對於學習，我們應該想辦法讓大家自覺學習，如何增強學習興趣，如何主動學習，而不是追鴨子上架，搞一些自己不知道學了什麼的名堂。
現在，有了官方的認可，大家終於可以自信地面對學習考核和評分了！