北京大學教授：要了解一所學校，看這“三張表”就足夠了。
千千萬萬的人在與時間賽跑，“只要不死，就要好讀書”，這樣的口號曾經是老師們的口頭禪。 同學們在緊張和恐懼中，像“振奮精神”一樣，全身心地投入到學習的海洋中，日夜投入到問題之海的策略中。 在爭分奪秒、惡性競爭未來的過程中，這種學校教育能否適應新的課程標準和新的高考改革？ 答案顯然是否定的。
北京大學附屬中學原校長、北京大學教育學院教授康健認為，要了解一所學校的理念和價值觀，只需要看它的三個時間表：校歷、時間表和時間表。 如果學生在“睜大眼睛”的時間裡完全被困在教室裡，那就違背了教育的底線。
康健擔任校長時，他希望學校民主化，鼓勵教師創新，但同時也明確了三條底線標準：生命健康不容忽視; 權利和人格是不可侵犯的; 個性和自主性是不可侵犯的。 這告訴我們，辦學可以有多種方式，但絕不能危害學生的健康，侮辱他們的人格，或剝奪他們的個性和自主權。
上學時間不僅僅是乙個分配問題，它還涉及大量的學習。 康健指出，一所學校可以理解為三張表，分別是校曆表、校曆表和課程表。 從中可以看出學校的理念和方向。 他強調了時間資源在教育中的重要性，如何合理管理學校的時間和空間，是每個學校主人的重要考驗。
康健引用美國教育家古德萊德的話強調課堂教學時間的有效性。 他問，要有好的結果需要更多時間嗎？ 中國學生的作業時間在世界範圍內很高，但過多繁瑣的作業也成為孩子養成壞習慣的原因之一。 康健認為，學生回家做作業是養成學習習慣的重要一環，但目前作業量大也會導致不良的學習習慣。
雖然整體教育體系很難完全擺脫競爭、排名和學習壓力，但在談到孩子的健康時，洪健建議我們從更專業、更全面的角度看待問題，找到合理的解決方案。
以上內容資訊**載於網路，本文作者無意針對或影射任何真實的國家、政治制度、組織、種族或個人。 以上內容並不意味著本文作者認同文章中的法律、規則、觀點、行為，並對相關資訊的真實性負責。 本文作者對上述任何或相關問題概不負責，也不承擔任何直接或間接的法律責任。