期末，如何激發學生內在的學習動力

隨著期末考試的臨近，學生們進入了緊張的複習階段。 這個階段被稱為“頭髮繁榮期”，因為學生的壓力和焦慮水平達到頂峰。 那麼，在這個關鍵時期，我們該如何激發學生的內在學習動力呢？ 以下是一些建議：

首先是從發現問題到找到優勢。 看看學生積極的一面。 在這個階段，教師應該關注學生的長處，並鼓勵他們發展自己的長處。 同時，也要幫助學生發現自己的不足，並提供指導和支援。

二是從互相拖累走向互相成全。 優生學幫助有學業困難的學生互相促進。 在這個階段，教師可以組織學生之間的相互學習活動，讓優秀的學生幫助成績較低的學生。 這樣既可以提高學業困難學生的成績，又可以讓優秀學生更好地鞏固自己的知識。

三是從機械記憶到方法指導。 在這個階段，教師應該教給學生一些有效的學習方法，幫助他們更好地掌握知識。 例如，可以教學生如何制定合理的學習計畫，如何做有效的筆記等。

第四，從倒計時提醒到自製激勵。 在這個階段，老師可以通過倒計時來提醒學生時間的緊迫性。 同時，也可以鼓勵學生設定自己的目標，通過自我激勵保持學習的動力。

第五，從自由放任的自治到勤勉的巡邏陪伴。 陶行志曾經說過：“要學生好學，就要好學。 “在這個階段，教師應該更加關注學生的學習，及時發現問題並給予指導。

六是要時刻以身作則，以身作則。 在這個階段，教師應該以身作則，成為學生的榜樣。 通過學生的言行影響和激勵學生。

第七，從注重家庭作業成績到注重提高學習效率。 在這個階段，教師應該關注學生的學習效率，幫助他們提高學習效率。 例如，可以教學生如何明智地管理他們的時間，如何有效地利用零碎的時間等。

總之，在學期末的“煎炸期”，教師要採取多種措施，激發學生內在的學習動力。 只有這樣，我們才能幫助學生度過這段困難時期，取得優異的成績。