在我們的日常生活中，我們會發現，每天都有人炫耀自己的知識和經驗，也有人會“靠老賣舊”來教別人。 這些人看似聰明，卻不知道自己的行為其實很荒謬。 如果你給他們乙個真實的水平，那很好，但事實恰恰相反，這些人中的許多人都是一知半解的，屬於不動的滿瓶和半瓶的範疇。 雖然他們似乎懂了很多，但僅限於“理解”。 當他們被要求真正運用這種“知識”和“洞察力”時，他們往往不知所措，甚至比那些不懂的人還要糟糕。
聖經箴言中有一句話：尋求知識的人隱藏知識。 傻瓜的心揭示了愚蠢。 這就是我們正在談論的。 我們會發現，越是真正“知識淵博”的人，他們就越謙虛，越覺得自己知道的太少了。 乙個很好的例子是牛頓，他最初相信自然科學，但後來成為門徒。 他們越是鑽研，越是發現自己的無知，越是發現黑暗中有一種力量在控制著世界。 他們不會到處炫耀自己的知識，但他們很謙虛，甚至“裝傻”。 而那些到處炫耀自己“訣竅”的人，就是說這句話的傻瓜。 他們炫耀表演的結果經常被嘲笑。 即使別人不當面談論這件事，他們也不會這麼認為。 他們越炫耀，就越讓自己“醜陋”。
知識對我們有什麼作用？ 我們學了物理、數學和很多語言，但為什麼呢？ 把我們的大腦變成圖書館？ 顯然不是。 學習知識的目的是為了應用。 不實用或不常用的知識經常被遺忘。 我們可以回想一下，我們在學校學到的東西能記住多少。 曾經有人誇大其詞，如果你只是想在社會上生存，上初中，知識就足夠了，你根本不需要上高中和大學。 雖然這種說法有失偏頗，但其中有一定的道理。 在我們的日常生活中，能應用的不是加減乘除，無非是基本的漢語表達方式，一些基本的物理和化學知識等。 例如，有機化學和外語一般不涉及，除非有特殊職位。 誰在乎糖是如何製造的，汽油是如何提煉的？ 我們只是在消費這些東西。 由此可見，知識的目的是要被應用。 我們學習也是為了應用，而不是為了展示我們的記憶和知識。 我們不是知識的搬運工，而是知識的實踐者。
箴言書說：“所有見多識廣的人都憑著知識行走。 傻瓜宣稱他們的愚蠢。 你怎麼理解這一點？ 聰明的人會用所學的知識讓自己越來越好，讓自己的生活變得更好。 而傻瓜就像乙個坐在寶山上的人，卻只能吃土。 他們可能有很多知識，但他們不會應用它，而是更喜歡以最簡單、最粗暴的方式解決問題。
社會上流傳著乙個笑話：一流學生搞科研，二流學生去打工，三流學生當老闆。 有人用這種毒雞湯來勸說人們放棄上學進修，其實卻誤解了這一段的真正內涵。 為什麼一二流學生做不了老闆，不能走到世人期待的“人生巔峰”，做老闆，做大生意，賺大錢？ 一流的學生往往沉迷於研究，沉浸在知識和科學研究中，對其他方面不重視，甚至情商和社會經驗較弱。 你應該看過一篇報道，最近有個醫生在美國讀書，他被騙到失去了工作能力，成了流浪漢，難道是因為學的知識少了嗎？ 那是因為它沒有被充分利用！ 難道他不知道欺騙的知識嗎？ 但他沒有把它應用到生活中，所以他被欺騙了。 二流學生也學到了很多知識，但是他們還沒有完全理解其中的精髓，變成了半桶水，不高不低，所以只能解決一些簡單的問題，只能為別人打工吃飯，沒有能力自己創業。 那些所謂的“三流學生”，雖然學得很少，但把有限的知識運用到了極致，綜合能力比前兩位還好，所以很容易在社會上爬來爬去，最後“從社會大學畢業”，當老闆，有自己的事業。
以上案例不是普遍現象，我們不應該斷章取義。 並不是所有的三流學生都成為了老闆，更多的“三流學生”在基層崗位上掙扎。 一二流學生，至少已經實現了班級的進化或固化，不會沉淪在基本位置上。 這裡的主要觀點是，知識的應用對我們的成長和發展至關重要。 只有善於學習知識並善於應用知識的人，才會比別人發展得更好。 我們可以看到，有很多高階知識分子已經成功創辦了自己的企業。 他們比別人擁有更多的知識，他們的事業起點比別人更高，他們更容易成功，他們善於利用自己的知識為自己創造更多的機會。
在現代社會，僅僅依靠小智力，依靠體力勞動和低智力活動，很難在事業上取得重大突破。 即使你在夜市擺攤，你也需要觀察和了解顧客的喜好和需求，努力提高服務質量，才能使生意興隆。 學習能力和學以致用的能力是個人成長的源泉，也是決定我們事業成敗的關鍵因素。
我們會發現，很多達到“多錢、少工作、離家更近”目標的人，都是懂得運用知識的人。 一些諮詢機構完全依靠銷售智力活動來獲取價值，企業的增速和利潤遠高於實體經濟。 這就是知識的力量。
我們要做有知識、有知識的人，不斷學習成長，將知識應用到個人發展中，幫助自己實現更好的發展。 不要滿足於“知道”知識，更不要在無知中“炫耀”你的知識。