孩子上學後，家長會更加注意老師對孩子的態度。 畢竟，遇到乙個好老師對孩子的成長影響太大了。
然而，老師對孩子的態度與家長之間的溝通方式有很大關係。
有些家長比較不耐煩，遇到什麼事情就問：“你當老師怎麼了？ 或者我想讓老師幫忙，但當我說話時，似乎是在安排某人：“老師，你把我孩子的外套收起來。 ”
老師雖然不是很在意，但還是覺得有些不舒服。
有些家長在與老師交流時，會注意措辭，讓老師感到自然和快樂。
如果經常對老師說這3句話，老師自然會更加照顧孩子，這比“送禮”更有效。
當我們每天與老師打交道時，我們只想向老師尋求幫助，表達不同的意見，或者面對老師的“抱怨”。 那麼我們該怎麼做呢？
老師，我想問一下
當你面對孩子的處境無助，想向老師求助時，應該應用這句話。
有些家長可能態度很好，但問了太多問題，卻得不到很好的答案。 例如，如果孩子看似很努力，但他就是考試成績不好，你直接問：“老師，孩子成績不好怎麼辦？ ”
這個問題太籠統了，想問怎麼辦，老師只能告訴你，孩子要認真對待課堂，家長要多督導。
你似乎知道該怎麼做，但你似乎不知道該怎麼做。 這個時候，我們需要具體一點，而且越具體越好。
比如，如果你的孩子考試成績不好，你可以和孩子一起找出不好的部分，然後問他平時用什麼方法，然後問老師：“老師，我想問。 我的孩子通常每天寫5個短語並閱讀文字，但是他總是在閱讀理解部分失分，您能看到任何具體的改進方法嗎？ ”
有了這些具體的指導，老師將能夠更好地了解您的孩子的表現，並且他將能夠給出具體的解決方案。 這樣溝通更有效。
老師，我有點擔心
這句話用於您要提出建議的場景。
有的家長提出建議，很直接，很容易老師不下台，比如：“老師，我孩子下樓差點被擠得摔了，你不看嗎？ ”
如果你以這種指責的方式發表意見，雖然老師注意到你的孩子是安全的，但她心裡也可能不開心。
我們可以使用它“老師，我很擔心”。這種句子結構是用來溫和地與老師交流的。 比如：“老師，我看到孩子們下樓有點擁擠，我擔心他們會摔倒，你覺得可以讓孩子們分批下樓嗎？ ”
這樣的表達方式不僅委婉地提醒老師，而且表達了你的意見，減少了衝突。
你能詳細說明一下嗎？
當老師向我們抱怨孩子在學校表現不佳時，我們通常會說：“對不起，給您添麻煩了，我以後會好好教訓他。 ”
這樣的答案沒有什麼實際意義。 因為就算你教孩子，孩子也可能會再犯，老師還是覺得你不負責任，你跟你說的時候就把問題處理不了。
讓我們問：“你能告訴我們更多關於他做得不好的地方嗎？ ”
老師會告訴我們孩子的行為是什麼，這會讓我們更詳細地了解孩子的情況。 然後問：“你認為我們能做些什麼？ ”
這樣一來，孩子的教育問題就可以成為學校、家庭和孩子的問題，而不是把所有的壓力都扔給父母。
怎麼樣，這3句話簡單實用嗎？
當然，不管你和老師溝通得再好，你也只是說花，我們最不看重的就是孩子的具體表現。
如果孩子每天不做作業，課文不好背，不懂三道題，那我們就是乾巴巴的，孩子可能還是不被重視。
所以，要想讓孩子被關注、被愛，最重要的是靠自己。
雖然老師會平等對待每個人，但我們也曾是學生，從我們的經驗來看，我們也知道，那些活潑好動、愛學習、愛思考的孩子，更受老師的歡迎。
那麼當我們成為父母時，如何才能讓孩子成為優秀的孩子呢？
我的一位老師朋友說，很多重點名校的老師都會推薦自己的孩子讀《清華大學暴君使用的100種記憶方法》。
這套書分為3本書，重點講述了100個高效合理的聽力習慣，100個簡單實用的記憶方法，100個簡單巧妙的學習細節。
例如，《100個聽力習慣》總結了四個主要部分：如何高效聽講、如何有效時間做課堂筆記和消化課堂知識、如何使用不同的聽力模式、如何計畫總結。
而《100種記憶方法》則進一步教會了孩子們提高記憶效率。
比如預習的時候，不是盲目看，而是要有針對性地教孩子記住要點，這樣一堂課就會事半功倍。 複習時，改變你背誦的內容，這樣你所學到的知識就不會被遺忘。
例如“滑嘴”記憶法、多通道記憶法、厚薄閱讀法、“吃甘蔗”記憶法、“角色互換法”等，都可以用在每乙個科目上，開啟兒童記憶新世界的大門。
《百選百學訣》教孩子如何“選四”練習，如何提高答題能力，記憶突然“卡住”怎麼辦等。
《清華北方大學使用的100種記憶方法》實用又實用。 孩子們可以在課堂、家庭作業、預覽和複習中使用它。
要想做好工作，首先要磨刀。
如果我們想讓孩子在品格和學習上出類拔萃，我們說“你要努力”和“你要努力”是不夠的，我們匆匆忙忙地跳到一邊想辦法也沒用。
最重要的是，孩子要找到好的學習方法，高效地記憶，這樣才能從根本上喜歡學習，願意學習。
《清華北方大學用的100種記憶方法》一共3本，是家長的好幫手，也是孩子的好老師。
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