只要老師和家長找出問題的癥結所在，用正確的方法，面對敏感期，就能幫助孩子順利度過每乙個敏感期。 在愛和自由中成長，孩子將擁有巨大的潛力和創造力，尊嚴和自信，這是任何人都無法撼動的，他將能夠在世界上找到自己的位置，從而擁有幸福感。
3-4歲（小班）兒童敏感。
顏色敏感期。
特點：對色彩繽紛的事物充滿好奇，喜歡不同顏色的組合，自己選擇玩具和衣服的顏色，開始享受著色活動。
建議：讓孩子使用各種著色材料完成一件“作品”，滿足孩子的色彩需求。 裝飾房間時，混合搭配顏色以將顏色混合到環境中。
頑固的敏感期。
特點：這個階段的孩子經常說“不”，凡事都要按照自己的想法去做，否則會情緒化。 他經常會發脾氣，被父母認為是“任性”和“無理取鬧”。
建議：當遇到頑固的孩子時，教師首先要學會觀察和傾聽，了解孩子的需求。 除了耐心地給孩子講解一些規矩外，還可以嘗試改變策略，提前達成協議，而不是用簡單粗暴的方式解決問題。
佔有慾和佔有慾的敏感期。
特點：孩子們開始對“我的”和“你的”有自己的概念，經常聽到孩子對老師說：“這是我的！ “對你感興趣且不願意分享的事物有強烈的佔有慾。
忠告：首先，要明白這是正常現象，不要刻意批評孩子。 教師可以結合一些以“分享”為主題的繪本，引導孩子學會分享。
詛咒的敏感期。
特點：孩子喜歡說“壞媽媽”、“臭屁”，孩子說的那些話，不管場合，不管人群怎麼用，被說的人反應越大，他就越精力充沛，孩子開始發現這些負面詞語的力量，逐漸喜歡用壞話來表達自己的情緒。
建議：當你第一次聽到孩子說這種詞時，老師可以適當地詢問和引導你，以了解孩子的動機並引導正確的詞。 如果孩子重複這些詛咒，老師首先假裝沒聽見，不回覆他，不強化他，不回應他剛才說的話，他會感到無聊。 讓你的孩子覺得這些詞和其他語言沒什麼不同，當他們發現這些詞聽不懂時，他們會覺得無聊，不會再接觸這些詞。 其次，轉移他的注意力，直接和他聊天，談論他感興趣的話題，比如最喜歡的動物、最喜歡的玩具等。 然後利用3歲孩子愛模仿的特點，把孩子說清楚，鼓勵孩子多說孩子和老師之間的愛和愛的話。
最不可取的是用批評來說教，只會適得其反。
語言敏感期。
特點：孩子們開始喜歡模仿周圍人說的話，可能會不時冒出一些成年人難以置信的成語。
建議：這個階段可以幫助孩子擴大詞彙量，最好將這些詞與生活環境聯絡起來，例如，在介紹花、樹等時，可以帶孩子到戶外去看花和葉的樣子。 另外，大人要注意自己的用詞，小朋友很模仿，不要在小朋友面前說“髒話”等。
追求完美的敏感期。
特點：“這件衣服的拉鍊拉不好，不能出門”、“鞋子必須放在小椅子下面才能”等問題開始爆發，孩子做事追求完美，開始對吃、穿、用物品有自己的評價標準，對外界的評價非常敏感。
建議：老師需要做的是尊重孩子，不要太麻煩省事，遵循大人的標準，保留孩子追求完美的標準，這是一種寶貴的品質。 剪下、貼上和繪畫的敏感期。
特點：孩子動手能力強，不會放下剪刀、刷子、膠水等工具。
建議：教師和家長不僅要為孩子提供足夠的材料，以滿足孩子的動手需求，還要與孩子一起參與相關活動。
邏輯思維的敏感期。
特點：這個年齡段的孩子好奇心很強，不斷問“為什麼”、“為什麼女孩子和男孩子分開上廁所？ “為什麼只有乙個太陽？” “為什麼......“當你回答時，你會問為什麼，打破砂鍋並問結束。 在問答中，孩子逐漸發展邏輯思維。
建議：保護孩子寶貴的好奇心，如果不能馬上回答問題，可以和孩子一起學習，上網搜尋或者新增一套百科全書，用孩子的語言回答孩子的語言。
訂單延續的敏感期。
特點：從2歲半左右開始，孩子開始有很強的秩序感，用過的東西一定要擺放到位，自己的東西一定要擺放整齊。
建議：尊重你的孩子並保護它。 試著放慢自己的腳步，多觀察和傾聽孩子的聲音，為孩子創造乙個有序的外部環境，以配合孩子的內在秩序感。
交易所的敏感期。
特點：我喜歡一對一地交換東西，我不在乎東西的價值是否相等。
建議：教師應該給孩子充分的自主權，不要以最佳價值標準進行干預。 家長通常應為孩子預留一些玩具和物品，讓孩子有交換的條件。
4-5歲（中產階級）兒童敏感; 審美敏感期。
特點：孩子們開始對自己穿的衣服有自己的標準，尤其是喜歡打扮自己的女孩。
小貼士：給孩子設定化妝間，放上各種材料給孩子打扮。 此外，要充分肯定孩子的審美，給他們足夠的自我探索空間。
敏感的出生期。
特點：孩子們喜歡問自己從哪裡來，並不斷詢問自己的出生。
建議：無論是老師還是孩子的父母，都無法應對這樣的問題。 在幼兒園，老師可以結合一些生命圖畫書，告訴孩子們生命的起源。 家長也可以參考一些科普文章和百科全書，以孩子可以理解的方式告訴他們生命是如何形成的。
情緒敏感期。
特點：孩子會主動表達“我愛你”，會不停地問“你愛我嗎？ 情緒開始變得微妙，在表達自己的情緒的同時，也關注別人對自己的情緒。
建議：在接收孩子的情緒表達時，給予熱情的反饋，保護孩子的情緒。
數學概念的敏感期。
特點：孩子開始對數字敏感，愛上數數，會指出外面哪裡有數字，等公交車時會不停地說有多少公交車。
建議：這是孩子數學敏感期的第一階段，在此期間，老師要引導孩子在生活中樹立數學的概念。
對性別問題敏感的時期。
特徵：孩子開始關注誰是男孩，誰是女孩，對男性和女性的不同性別特徵感到好奇。
建議：引導孩子了解身體的各個器官，區分男女。
交易品種的敏感期。
特點：孩子們對識字和拼讀感興趣，當他們發現自己名字中的單詞出現在其他地方時，他們會非常興奮。
建議：老師和孩子一起閱讀一些課文卡和其他材料，配合動作，讓孩子巨集觀地理解課文。
婚姻敏感期。
特點：孩子一開始會想和爸爸媽媽“結婚”，上幼兒園後想和老師“結婚”，5歲以後，擇偶傾向變得非常明顯，開始在自己喜歡的同齡人面前有意識地表達自己。
建議：老師和家長要為孩子結婚敏感期的到來感到高興，不要迴避談論這類話題，而應該給孩子更多的自由空間，家長也要建立良好的家庭氛圍，讓孩子覺得愛情和婚姻是美好的事物。
* 敏感期。
特點：孩子們會隨著節奏感扭動身體，喜歡在表演區玩各種道具。
建議：老師和家長可以和孩子一起享受，在適當的時候讓他們感受**的意願，從而給孩子乙個優質的環境。
5-6歲（幼兒園）兒童處於敏感期; 寫作的敏感期。
特點：孩子們逐漸對符號和書寫符號產生興趣，他們對寫作的熱情如湍急。他們不會放過任何可以寫字的地方，而且房子的牆壁上經常寫滿了他們的筆跡。
建議：老師和家長可以嘗試為孩子創造一面牆或乙個特定的區域，以滿足孩子的寫作慾望。
繪畫的敏感期。
特點：孩子畫畫寫字的敏感期差不多，只要手裡有筆，就總想畫寫。 專家指出，在12周之前，孩子的情感語言表達能力還不完善，繪畫是孩子表達感情的最佳方式。
建議：給他一張大白紙，對於孩子的傑作——不要干涉，不要嘲笑，多鼓勵，讓他畫出真實的自己。
社會利益發展的敏感時期。
特點：孩子渴望了解社會規則，喜歡扮演各種社會角色，並建立與角色相對應的規則。 例如，孩子們扮演老師的角色來照顧孩子，並安排值班的學生打掃教室和整理玩具。
建議：在教學活動中，教師可以選出一些組長帶領小組完成任務。 此外，讓孩子參與一些社會活動，比如去養老院服侍老人、在公園撿垃圾等，讓孩子體驗和培養社會責任感，建立良好的規則意識。
動植物、實驗和收集的敏感期。
特點：喜歡收集各種自然物件，喜歡在家中和幼兒園飼養蠶寶寶、、兔子等小動物，喜歡探索大自然的一切奧秘。
建議：現階段，老師和家長可以組織孩子到戶外探索大自然，讓孩子親近自己喜歡的動植物，和孩子一起觀察記錄，培養孩子的探索精神和責任心。