這兩天，我整理總結了目前初中上學期寫作存在的問題，可以比較一下自己的寫作，看看是否存在同樣的問題。
初中的寫作基本上是敘事，寫人是主要內容。 在我平時的作業和考試作文中，我發現學生的作文也能完整地描述一件事，但總給人一種平淡乏味的感覺，找不到亮點，有時甚至讓人迷茫。 經過分析，我發現學生作文存在四大問題。
第乙個問題是材料選擇不當，文字不能圍繞中心居中。
例如，標題是“我的新同桌太善良了”，但它寫的是活潑活躍的事物; 再比如標題“我的新同桌好玩”，但寫的東西卻是為了表明他善於學習和有責任心。 這種構圖給人一種分離感，選舉的例子無法反映人物的特點，歸根結底是跑題了。
這個問題提醒我們，寫作前一定要選好材料，選擇與寫作主題相關的材料。 當你看到乙個話題時，你腦海中可能有很多例子，所以你不妨把你能想到的一切都寫下來，然後根據話題去掉它，留下最合適的乙個。
例如，如果我想證明乙個同學的記憶力很強，我會想到關於他的以下幾點：例1，閱讀故事並記住細節; 案例2：記住我昨天說的話; 案例3：記住我的生日; 在案例 4 中，地圖是在檢視地圖後繪製的。
你認為最適合你記憶的情況是什麼？ 顯然是案例 4。 然後我們將在寫作中使用這個例子，其餘的可以排除。
選擇合適的材料並圍繞中心寫作是作文的基礎和基本要求。
第二個是描述問題。
乙個是對人物的描述，另乙個是對事件的描述。 無論是人物還是事件，都要寫具體而現實。 然而，在學生的寫作中，出現了“用結果代替過程”的問題。 例如，如果乙個學生寫寫同一張桌子很有趣，他會輕描淡寫地舉乙個例子，然後疊加類似的例子重複，以說明人物的特徵。 實際上，這是乙個“插圖”，而不是乙個角色。 那麼你如何描述它呢？
選擇你所寫的案例後，請回憶具體事件，用六行寫法，讓事件的描述顯得逼真。
人物描寫，用描寫人物的方式正面描寫人物，如用動詞寫動作，用對話寫語言，使人物形象生動生動; 您還可以使用對比度從側面突出其特徵。
三是細節不合適，重點不突出。
敘述要分為主要和次要，細節要不同。 在同學們的眾多作業中，最明顯的問題是“豐富多彩的活動”這個話題。
很多同學寫運動會，運動會前的內容寫得很多，比如了解運動會時的興奮和運動會前的準備寫得太多，但遊戲很少，不是主中之二，細節不合適。
有的同學在運動會上寫比賽，但成績一般，重點不突出。 它經常這樣寫：第乙個是800公尺跑，第二個是跳遠，第三個是跳高。 每場比賽都是全面的，沒有引人注目的時刻或影象，整個遊戲不會令人印象深刻。
這種寫作叫平淡直白，沒有細節和重點，所以文章不會有跌宕起伏，讀起來會很枯燥。
在眾多練習中，我仍然找到了乙個很好的練習。 這篇文章在語言、結構和這首作文的訓練點（點和面孔的組合）方面都做得很好。 以下只是部分截圖供您參考。
精彩的運動會
六年級（1）班 張延東
期待已久的同學們運動會終於拉開帷幕。 （開門見山，開門見山。語言乾淨明了，沒有任何拖延）。
一大早，沒有班主任的動員，同學們早早地就已經聚集在運動場上了。 各個級別的運動員都在整裝待發，迫不及待地想一試，只等著開幕式大顯身手。 簡短的開幕式後，比賽正式開始。 （在比賽開始前，重點是比賽。 語言簡明扼要，細節一目了然）。
運動場上頓時熱鬧起來：一聲槍響，乙個頹勢洶洶的身影衝上了天藍色的環形跑道，像是一群敏捷極為敏捷的獵豹; 運動員不時在金色的沙坑上高高躍起，像鳥兒一樣飛過天空
台下的同學們不甘寂寞，歡呼聲此起彼伏。熱鬧的場面讓運動場上的溫度上公升了幾分。
以上兩段是對表面的描述，乙個是運動場，另乙個是禮堂。 麵條的擺放讓我們感受到了運動會的熱鬧和同學們的高漲心情。
激動人心的比賽正在進行中，其中最有趣的比賽之一是趣味運動中的“雙人三足”。（乙個簡單的過渡，將讀者的目光從表面轉向點，點的焦點讓讀者進一步感受到遊戲的緊張和熱情。 點和表面的組合自然流暢，無痕跡）。
第四是缺乏抒情的、議論性的句子和段落。
如今，學生敘事寫作中普遍存在乙個問題，就是敘述是盲目敘述，只寫一兩句自己的感受，或者在文章末尾表達自己的感受就結束了。
乙個好的敘事，乙個觸動人心的敘事，必須穿插其中，充滿情感。 因此，情感是敘事的本質，而敘事只是表達情感的載體。 因此，沒有敘事和抒情，就很難與讀者產生情感共鳴，也無法達到用情感打動人的效果。
要想寫出打動人的敘事，就要及時學會抒情、議論，我覺得最直接的方式就是把自己帶到敘事的場景中，沉浸在場景中，並與之產生共鳴。 我們常說“人類的喜怒哀樂是不一樣的”，那是因為我們不在同一頻率上，但當我們都處在同乙個境地時，我想人性會讓我們理解彼此的喜怒哀樂。 這個時候，你的話語，從心底流淌出來的話語，一定會打動人心，獲得感動。
以下是散文《最溫暖的伴侶》的兩段，感受抒情論證的表達。
後來，我上了小學你的氣質已經放慢了，白髮和皺紋在某個時候來到了你身邊。 記得那是六年級，我馬上就要畢業了，我馬上就要面對人生中的第一場大考——統一考試。 在那段時間裡，我總是回顧到午夜，而你，總是靜靜地坐在我旁邊。 夏夜，習慣的風吹走了我的不安，蟬鳴歡快的啁啾陪伴著我們度過了美好的時光。
統一考試那天，你微笑著鼓勵有壓力的我，在你溫暖的笑容中，我自信地點了點頭，走向考場。 當我突然轉過頭時，你還在我身後，還在靜靜地對我微笑。 那笑容將永遠隱藏在我的內心深處。
上面兩個粗體字是對事件的描述。 寫公司六年級統一考試當天與“我”的陪伴，語言簡潔，敘述穿插，感情滿滿，讀起來有一種感人的力量。 我喜歡這種文字，我相信你也會喜歡的。 很多學生不會簡明扼要地描述一件事，只要寫乙個敘述，就一定寫乙個完整的故事，只是盲目地敘述，最後用一兩句話表達自己的感受。 回過頭來看這篇文章的敘述，你是不是有不同的理解？ 敘述一件事情，不一定要從頭到尾，你可以選擇最能表達中心的場景或時刻，除了敘述，還要抒情、論證，用多種表達方式來幫助你表達你的意思）。
任何事情說起來容易做起來難。 尤其是寫作，是一種非常個人化的實踐。 這和大家的積累、理解、表達習慣等有很大關係，所以靠背記能做好並不是一件簡單的事情。 這需要練習，需要不斷內化寫作方法，每次練習都需要運用寫作方法，只有這樣，寫作水平才能逐漸提高。