鄭強說出了自己的缺點，引起了大家的共鳴！
鄭強尖銳地指出了當時社會的不滿和民眾的焦慮：“很難成為讀書的大工具。
只有那些在苦難中經過錘煉的人，才能取得非凡的成績。 這些是父母經常用來鼓勵孩子的詞。 尤其是在那個時代，“窮小子”已經成為底層民眾的共同願望。
有的家長準備竭盡全力送孩子上學，有的老年人則因為無力支付孩子的費用而陷入絕望的境地。 幾年後，這一立場再次成為激烈辯論的主題。
鄭強先生指出，不可能一味追求個人卓越，但目前的教育方式也有其不足之處。 在他看來，現在的教育體系造就了一群只關心賺錢和改善生活的人"私心"的人。
父母也經常以孩子的學習成績來評判孩子，如果他們能把學到的東西變成錢，那麼他們的孩子就可以上學了。
他還指出，學習不一定要是上流社會的人，也不能以為努力學習就能發財或成為領導者。 其中，體育以健身為主，藝術以修身為主，人文教育以文化素養為主。
因此，閱讀不僅能幫助我們通過考試、公升職或找到工作。 閱讀可以使我們更健康，更人性化。
現在，無論是在家裡還是在學校，都有一種趨勢是將孩子的分數與未來的職業和表現聯絡起來。 一些父母特別喜歡向孩子灌輸“要想成功，就必須努力學習”的觀念。
鄭強老師的教育理念是：“以人為本，以人為本，以人為本”。這種做法延續了過去的重點"教育"實踐。
過去，雖然缺乏足夠的教學資源，但大多數教師和培訓師仍然從培養兒童的個性開始。 只有當乙個人的性格發展到一定程度時，注意力才會集中在特定的知識和技能上。
很多人，像鄭老師一樣，覺得現在的教育方式太沉重了，太情緒化了。 然而，這種說法也引起了一些爭議。 一些同學和家長反對這個問題。
批評者從老百姓的角度提出了許多強硬的論點。 然而，有一種經典的觀點認為，在上流社會不需要閱讀"上層階級"通常是較小的人成為受害者。
大學生希望通過學習來改變自己的社會地位，看似是追名奪利的行為，其實卻是無奈之舉。 如果他們能善待那些生活在下層的人，他們就不會選擇這條路。 如果下層的人能得到很好的對待，他們就不會選擇這條路。
面對鄭強先生的雄心壯志，有同學直言不諱地說：“這樣的模式只會填飽肚子。 普通人必須努力工作才能謀生。 那麼，那些想要“進步”，想要改變社會狀況的學生，是不是也錯了呢？
甚至有網友說：“你小時候，沒人向你借過你的房子。 “但是，有多少雄心勃勃的年輕人會做二十年的學習和三十年的借貸呢？ 相反，你也可以在業餘時間參加更多的文化活動，正如程強所說，豐富你的靈魂。 或許，是那些出生在普通家庭的人，才能真正體會到其中的無奈。
但事實恰恰相反，“讀書可以帶來高收入”的說法往往令人失望。 網路上的回應也反映出很多事實，比如在恆峰的講話中，有人覺得他太過分了"紳士化"，把勤奮學習看作是崇高的事業，比打掃衛生、做家務更崇高。
但這一切都是因為大學生的功利心理嗎？ 要理解其中的原因，我們必須向乙個以物質為導向的社會尋求答案。
一些學生坦率地說，他們學習是因為他們想過上更好的生活，他們並不認為這有什麼不對或特別之處。 然而，第乙個問題是這一代人是否能夠像它一樣"人"儘管如此，在學校裡堅持下去。
但事實上，很多人仍然認為自己可以“通過學習達到人生的頂峰”，但同時他們也面臨著一定程度的失望。 在當今的勞動力市場中，需要的是廉價勞動力，而不是應屆畢業生。 因此，今天的大學畢業生很難找到工作。
如今，許多人一畢業就去找工作，其中一些人通過從事不需要培訓的工作來維持生計。 這樣的事情將變得更加普遍。
也許正是因為這個原因，我們才應該重新思考教育的意義，正如鄭強所指出的，才能找到一些東西"安慰"。了解如何獲取乙個"人"畢竟，身份是一件非常困難的事情。
主題]你認為閱讀的意義是什麼？