1997年7月28日，在國際數學奧林匹克競賽上，來自中國的高中生安金鵬以優異的成績擊敗了眾多對手，贏得了他的第乙個國際數學奧林匹克競賽冠軍。
同時，他還幫助中國奧林匹克代表隊在比賽中創造了兩連冠。 作為帶領中國奧運代表隊在本次賽事中兩連冠的教練，張筑生在這一刻也接受了大家的祝福和讚美。
你可能想不到，這位培養了眾多奧林匹克冠軍的名師，居然是乙個在一所大學裡都算不上博士生導師的教授。 更令人驚奇的是，這位在冠軍領獎台上與同學們一起接受鮮花和歡呼的“人生贏家”，竟然是乙個被命運判處“死刑”的癌症患者。
張柱生，一位在中國數學史上留下深刻印記的數學天才，一座被後世教育從業者視為“我們的榜樣”的偉大豐碑，同時，他也是乙個買不起房子、買不起車、買不起專業職稱的窮教授。
今天，我們就來看看張祝生不平凡的一生。
北京大學第一"來自全國各地的100多位數學領域專家學者齊聚一堂，共同見證了北京大學建校以來第一位博士的誕生。
答辯會的主角是乙個名叫張柱生的年輕人，他今天特意穿了一件比較得體的禮服，以顯示自己對答辯會的重視。
雖然他的短袖襯衫在別人眼中有些破舊，但一百多人此時只有乙個目的，那就是親眼目睹張珠生的知識是否真的如張龍翔所說"神的神"。
張龍翔，中國傑出的生物化學家和分子生物學家，在20世紀初擔任北京大學校長。 今天的大規模答辯會，就是由他發起和主持的，因為他對張筑生的博士學位是否應該被授予“博士學位”有嚴重的懷疑。
因此，他特意邀請了來自全國各地的數學專家參加這次答辯會，共同複習了張祝生的**。 答辯席上，張祝生穩穩地清了清嗓子，開始了他的**陳述：“各位領導，老師們，大家好，我叫張祝生，今天就給大家介紹一下我的**題目《微分半動力系統的不變集》......張祝生的內容不僅解決了當時微分半動力系統研究中的一些難題，還突破了著名數學家史蒂文斯·邁耶的四大猜想之一，令人驚嘆。
張祝生的才華讓在場的所有人都驚嘆不已，答辯委員會成員一致認為他的**很有創意。 因此，他們決定授予張朱生博士學位。
這個訊息很快在新聞中報道，張祝生被譽為國內第一位通過博士答辯的研究生。 雖然他成功獲得了博士學位，但他獲得了“中國第一位博士”的榮譽。
早在一年前，他就參加了學校的博士**答辯，得到了答辯委員會的高度認可。 然而，由於張龍翔會長的過分謹慎，1982年3月，“中國第一博士”的榮譽被中國科學院院士胡寧的高階弟子馬中琦搶走。
不管是不是“史第一”，張祝生都不為名利所動，他長期努力學習，就是為了實現乙個偉大的夢想：通過自己的努力，將中國的數學水平提高到與國際接軌，甚至超越國際領先水平，成為世界巔峰。
作為優秀畢業生，張祝生被北京大學選中赴美進行學術交流。 他回國後不久，北京大學的上級給了他乙個重要任務：寫一篇關於數學分析的新演講。
教材的開發與教學的教學性質截然不同。 編譯者需要在他們正在研究的領域擁有深厚的知識，並且能夠以易於理解的方式呈現複雜的學術成果，因此編寫教科書通常既費時又費力。
此外，教科書的編纂在當時並不被認為是一項科學成就。 那麼，正處於事業發展黃金時期的張祝生，會選擇接受這份工作嗎？ 當時，張祝生的很多朋友都勸他放棄這個任務，專心做科研成果。
但是，張祝生沒有猶豫，他毫不猶豫地接受了上級的指示，全身心地投入到新教材的編纂中。
在張祝生的心中，讓中國的數學水平趕上世界，是最高的追求。 相較於“教授”、“博士生導師”等職稱，他更注重新教材的編纂。
一本好的新教科書，不僅對學生來說是一大福音，也有助於無數的數學教育工作者更好地傳授知識。 他認為，新教材的研製比研究深奧的科研成果更能推動我國數學的進步。
在他眼中，《數學分析新講》不再是一本簡單的教科書，而是點燃數學之火的火炬，他是將這把火炬傳遞給千千萬學生的信使。
想到這裡，他充滿了力量，他覺得這份工作雖然看起來很無聊，但卻充滿了快樂和意義，他非常享受這份幸福。
經過五年的努力，張祝生終於完成了自己最引以為傲的作品——《數學分析新講》。在本書中，張祝生巧妙地安排了定理的學習順序，使每個定理之間的邏輯、關聯和背景清晰可見。
就像寫作**一樣，他把定理之間的關係編織得非常巧妙。 比如《實數完備性若干定理的關係》和《極值點的必要條件與不明顯的羅爾定理的關係》，張柱生對這些看似複雜的知識點一目了然。
這樣的成績，不僅要求編纂者自身知識淵博，更要求編纂者在整理教材時能夠對知識進行重新總結和總結，使知識點更加清晰地展示出來。
可想而知，張祝生在編纂這本書的過程中付出了多少心血。 他的努力使《數學分析新講》成為數學愛好者的必讀書目。
張祝生為何要為這項非科研工作付出如此多的心血？ 他的信念是與更多的人分享數學的快樂，讓每個人都能在數學的海洋中暢遊。
而《數學分析新講》正是他想要的。
張祝生被診斷出癌症後不久，中國奧林匹克代表隊的主教練就倒在了他身上。 國際數學奧林匹克競賽是世界上最有價值的數學競賽，參賽者都是高中生。
作為國家隊的主教練，張柱生面臨著以“低階數學”的形式向高中生教授晦澀難懂的高等數學的任務，這不僅緊張，而且責任重大。
在這樣的情況下，身患癌症的張祝生會如何選擇呢？
中國奧林匹克代表隊傳奇教練張祝生於1995年接過國家奧林匹克代表隊的教練鞭，帶領中國頂尖中學生向國際奧林匹克競賽的桂冠發起衝擊。
雖然國家奧林匹克代表隊主教練的頭銜在外人看來可能很光鮮亮麗，但只有真正擔任過這個職位的人才能理解其中的苦澀。 趙春來是張祝生在北京大學的同事，也曾擔任過國家奧林匹克代表隊的主教練。
他認為這份工作工作量很大，不算“教學工作量”。 在北大，“教學工作量”相當於教授的“工作時間”，如果“教學工作量”不達標，那麼年終考核就不及格。
因此，趙春來在擔任奧林匹克隊主教練一年後辭去了這個職務，無論上級如何勸說，他都沒有接過教練鞭。
雖然健康人難以承受這份工作的艱辛，但身患鼻咽癌的張竹生卻毫不猶豫地接受了這個挑戰。 他一上任，就開始訓練球員。
奧林匹克隊員的日常訓練就是解決各種複雜的數學問題，而這些問題都是張柱生乙個人精心設計的。 這些問題不是簡單地從數學練習冊中挑選出來的，因為奧林匹克競賽的難度是逐年增加的，只有增加訓練的難度，才能在比賽中取得優異的成績。
然而，這些十幾歲的高中生面臨著乙個巨大的挑戰：理解高等數學，這對他們來說很困難。 這就要求主教練能夠把這些高等數學知識簡化，讓它更適合他們理解。
這個過程需要大量的時間和精力，奧林匹克教師花了大約一周的時間才完成乙個合格的練習。 不過，張柱生每年都要補上幾十個這樣的功法，他全心全意地投入其中。
他的付出得到了回報，從1995年到2000年，他帶領中國隊史無前例地連續五次奪冠，並三次獲得金牌。
張竹生為了奧林匹克代表隊的正常比賽，在北京經歷了五年的痛苦放射性。 這種敬業和執著，讓中國隊在比賽中幾乎立於不敗之地。
2002年2月6日，張祝生與癌症的鬥爭終於失敗了，但留下思考的樂趣遠比物質上的享受高尚得多。 他去世後，北大校園網的BBS上充斥著對他的哀悼和懷念。
教育界的同事趙斌教授對張祝生評價很高：“他是乙個真正的數學實幹家，把所有的情感都傾注在學生身上，他的貢獻遠遠超過他的學術**。
雖然張祝生在北大沒有獲得稱號，雖然已經離開我們20年了，但他在北大學生心中永遠是那麼威嚴、善良、不朽。