隨著高等教育的普及，我國本科生的黃金價值逐漸下降。高學歷知識分子的數量越來越多，取而代之的是學歷的含金量逐漸被稀釋，大學生找不到理想的工作。
據社會不完全統計，超過100萬學生畢業後面臨失業危機，學生為了順利上岸，獲得更高的學位證書，選擇了研究生考試或攻讀博士學位，在自己身上花費了更多的精力。
對於學生來說，考上研究生並不意味著就能順利畢業，如果不能在規定時間內完成學業水平測試或**寫作，那麼大學生也面臨著延遲畢業的問題，讓很多學生多年的努力付諸東流。
在教育政策逐步完善和高等教育普及的階段，國家教育部需要大量的時間和教育資源來開拓人才的分級，才能取得滿意的成果。 如果學生急於在學習過程中取得成功，那麼未來也會有一所含金量較低的野雞大學，讓學生誤入歧途。
不同層次的教育質量存在差距，即使學生考取了博士學位，即使獲得了博士學位或以上學歷，即使他或她獲得了博士學位證書，也可能受到雇主的質疑。
從武漢大學來看，預計未來研究生學年將延長，普通高考博士學年為4年，碩士、博士連續學習年限為4年，直接公升級為5年，最長學習年限不超過6年。
在傳統的教育政策中，往年的博士年制已經從三年延長到四年，這對很多學生來說是一件好事，他們可以有更多的時間完成研究實驗和寫作活動，而不必擔心教學時間減少，擔心自己會推遲畢業或被迫退出風險。
除武漢大學外，從985所高校中也公開表示，北京理工大學、山東大學、陝西工業大學、東南大學、上海體育大學等，將研究生學年制的公開延期改為4年，這意味著研究生學年制的延期對於時代發展是必然的。
推遲畢業且專案尚未完成，或因自身寫作不合格而，將有更多時間完成所學科目，以免後悔退學，沒有拿到屬於學習學位的畢業證書。
在我國各大高校有更多的時間培養學生的學習經驗和實踐能力，傳授更多的科研知識，而不是死記硬背的教育問題，在最大限度地發揮我國畢業生市場儲備高學歷人才的黃金含量方面，在各大高校聘用博士畢業生方面，可見博士生想要畢業並非易事， 主要原因是科研能力不夠，學習能力差，不能滿足導師和教授的要求，自然不能順利畢業。
通過將學年制延伸到研究生階段，就是能夠給學生更多、充足的時間去學習，哪怕是科目比較難，如果想得到更多的可以表現，那麼學生在時間上也會變得更加輕鬆，讓學生的未來充滿挑戰， 同時對未來發展有無限的期待，讓學生可以專心科研，促進國內各學科、各專業人才的需求。