取消課後延長服務的可能性是肯定的！ 引入這種延遲服務本質上是自相矛盾的。 教育管理者一方面主張減輕學生負擔，另一方面通過延長服務時間來增加學生負擔，從而為教師創造額外收入。
這種行為無異於自欺欺人。 他們一方面用所謂的“科學”來發展中小學生的學習壓力問題，但另一方面卻在變相增加學生的負擔，家長往往選擇忍氣吞聲，不敢說出來。
根據素質教育理念，中小學生應在國家規定的課程標準內完成學業。 於是，“五育同時”、“一小時陽光”、“雙減”等政策應運而生。
然而，在現實中，教育管理者不斷試圖突破這些政策的界限，以找到一種所謂的“合理”方式來謀取個人利益，或向學生施加壓力。
因此，出現了課後延長工作時間服務。 課後服務號稱是解決家長因工作或其他原因無法按時接送孩子的困難，但實際上並不合理。
為了更好的管理這些留校學生，學校推出了“延長時間課程”，讓學生可以繼續上課，引發了一系列連鎖反應，最終將延伸服務從少數學生的需求變成了全校的常規課程。
學校提供延長服務時間，家長提供一定的報酬，收費標準因地而異。 然而，在一些地區，收費幾乎是虛構的，甚至沒有家長委員會的監督，教師直接收取延長服務的費用，往往高於所謂的“標準”。
當政策之間發生衝突或矛盾時，不公正和不合理性必然會暴露出來，因此取消延長服務課程的呼聲一直高漲。
目前的教育系統似乎處於混亂狀態，很難理解政策制定者的真實意圖。 為學生的困境發聲，與對課後延遲政策的實施施加額外壓力之間的矛盾是不可理解的。
更令人擔憂的是，農村學校也加入了課後延誤的行列，導致留守老人和婦女每天要等乙個多小時才能接送孩子。
為了實施“課後延遲”，一些學校甚至利用學生的午休時間，安排額外的“延遲上課”，導致很多孩子面臨休息不足、成績倒退的困境。
在課後政策方面，有多少地區對教育產生了積極影響是值得懷疑的。 如果它顯然沒有幫助，為什麼它如此受歡迎，有什麼意義？