非師範學生不能從事教師職業？ 官方回應來了，普通同學們都非常支援！
在當今以教育為導向的時代，越來越多的學生因各種原因面臨畢業後失業的尷尬困境，其中許多學生都以招聘教師為目標。
隨著教育政策的靈活性，培訓教師和非師範畢業生現在都可以申請教師資格並準備考試進入教育行業，為中國教育行業的發展做出貢獻。
看似有利於我國教育事業的發展，但實際上卻增加了學生教學的難度，使師範學生畢業後的就業壓力成倍增加。
如今，很多年輕教師已經成功進入教師隊伍，但在工作中卻出現了不少貓咪和亂補，各種行為嚴重擾亂了我國教育事業的穩定發展，也讓教師崗位陷入了黑暗的盡頭。
為確保我國教育事業的穩定發展，有關部門已發出重要警告，禁止未接受過師範教育的學生今後從事教師職業。
非師範學生不能當老師嗎？ 官方的答案是這樣的，普通學生非常贊成。
在父母的建議下，越來越多的高考生給自己定下了志願當老師的目標，希望畢業後成為教書育人的人民教師，有乙份穩定體面的鐵工。
然而，隨著教育政策的靈活性，當前教育領域的師範生不再具有優勢，越來越多的高校畢業生加入教學隊伍，但也讓學歷適中的師範生再次感受到就業困難的壓力。
高素質人才進入我國基礎教育體系，教師隊伍也實現了質的飛躍。
然而，很多年輕教師認為，只要能拿到這個職位，就意味著他們一勞永逸地贏得了乙份穩定的職業，只要在工作中不犯原則性錯誤，就不會被解雇，哪怕是渾水摸魚，在工作中濫用職權， 他們不會被淘汰，這導致越來越多的年輕教師開始整天過著魯莽的生活。
因此，教育部門決定徹底淘汰不合格教師，對學歷不達標、專業不符合非師範專業要求、學生不符合非師範專業要求的教師，不得繼續從事教育工作。
新系統的實施，對於已經完成教師培訓課程的學生來說，無疑是個好訊息。 師範生或非師範生將來能否繼續從事教師工作，取決於他們的教育教學能力和個人素質。
無論教師的教學能力有多強，學歷再高，如果綜合素質和教學道德不正確，經常在教學崗位上對學生進行虐待和體罰，給學生造成嚴重的身體傷害和心理陰影，這樣的教師就沒有資格走上專業教學的軌道， 並將被教育部門無情地淘汰。
不管你以後是否決定成為一名人民教師，只要你能進入教師隊伍，就必須承擔起教育人這個偉大而重要的任務，也要根據每個學生的實際情況，為他們制定合理的教學計畫，不要輕易忘記教師職業的責任感和榮譽感。