在與同學們分享交流的過程中，我發現了幾個問題，我想提醒全國各地有類似情況的同學和家長，同時也想提出一些建議，希望通過老師和家長幫助這些學生的發展。
1.主動發言
首先，學生的演講不夠活躍。
在講課過程中，我多次提問，但沒有人舉手回答，也沒有人主動回答。
我還嘗試切換到多項選擇題，讓他們根據我提供的選項舉手，但沒有人舉手。
我想可能是學生以前接受的公開演講訓練較少，所以他們會比較害羞。
這反過來可能與他們所處的環境和他們成長的背景有關。
畢竟這是一所縣級中學的學生，雖然這所中學在學校領導和老師的不懈努力下，已經被評為四川省一級示範中學，而且這些學生依舊是學校的尖子生，但學生應該沒有足夠的社會訓練和個人知識。
我在這方面有很多經驗，我在這個縣長大。 試想一下，我在縣里上學的時候，如果遇到這樣的場景，有一位外教來講課，面對老師的提問，我比較膽怯，不敢舉手發言。
更何況，老師的問題不是通常的智力問題，而是思想問題，這些問題，如果你沒有想法，沒有想過，真的很難回答，而且因為你不知道標準答案，你怕答錯。
不過，我還是覺得，就算不知道答案，你還是可以表達自己的困惑，哪怕隨口說了點什麼。
因為，當我去另乙個大城市的中學時，我明顯感覺到那裡的孩子在交流方面更加積極。
比如，我在北京給高中生、初中生、小學生做過生涯規劃講座，這些學生，哪怕是第一次接觸生涯規劃這個詞，在我提問的時候都會積極回答，很積極，不怕犯錯，甚至初中生、小學生都能爭先恐後地發言，不怯場。
詳見：談教育：職業教育要早——為什麼初中生的規劃會有這麼大的差異？ 這實際上是環境的影響，以及你是否有足夠的運動。
我之前說過，說話的時候會比較膽怯，不敢主動舉手，主要是因為經歷過這樣的場景，鍛鍊的機會太少了，如果能經常面對這樣的機會，相信自己可以主動出擊。
事實上，當我現在去聽講座或開會時，如果演講者提出問題以鼓勵互動，我會比那時積極主動得多。
因為經歷過很多會議、講座和社交場合，被太多的發言機會訓練，不僅自然而然地消除了第一次發言的緊張和煩惱，而且在說話方面也有很多經驗和技巧，懂得現場發揮，能夠張開嘴說話和思考的同時。
我知道，將縣級高中的學生和大城市的學生的表現進行比較是不公平的，因為兩者之間的環境和機會差異太大。
不過，我現在指出這個差異，不是為了區分優劣，不是為了反映縣中學孩子的缺點，而是因為看到了這種差異，所以我想提醒大家，要想辦法消除這種差異，提高每個孩子的能力和素質。
說話時不要低估主動或不主動的表現，這其實是社交能力的一種表現，也會在很大程度上影響乙個人的命運。
因為，有機會說話，可以說是一種發言權，當你能說話，敢於說話的時候，你就有了表達自己和展示自己的權利，同時，你也可以鍛鍊你在這方面的能力，這讓他們更容易贏得某些機會， 相反，如果你一直小心翼翼，不敢表達，外界聽不到你的聲音，你很容易失去很多機會。
這在大學的學生幹部身上會很明顯，敢於說話、表達能力強的學生往往很容易受到老師和其他學生的關注，所以他們會有更多的機會成為學生領袖，得到其他活動和鍛鍊的機會。
他們鍛鍊得越多，綜合能力就越強，在職場上就能比其他人更快地融入，發展得更快。 如果你看看那些**機關的領導幹部和企業家，他們中有很多是學校的學生幹部嗎？
而在社會上，也是那些會說話、會說話的人，會得到更多的資源和更多的機會，用通俗的話來說，就是他們更“豁達”。
甚至，我們可能已經發現了乙個現象，那就是城市孩子和農村孩子在大學成績和職業發展方面總體上是有區別的，我們可以看到，城市孩子似乎只是有一定的優勢，他們的發展速度會更快，這與他們的言語意識和社交能力有很大關係。
我以前在縣城生活的時候並不知道這些道理，直到後來上學、在大城市打工，我才通過多年的生活經歷，才逐漸體會到。
因此，我現在鼓勵每個孩子形成主動言語意識，鍛鍊自己的表達能力和社交能力，這將真正影響他們的命運，甚至這種對他們未來職業發展的影響，對他們的影響也會比成績更大。
我想提醒大家注意這一點，也是為了讓大家以後能得到更多的機會，而不是埋沒自己。
當然，我不是說要讓大家夸夸其談，華而不實，而是要做到，也要說得敢說，如果只能做而不說，那就太可惜了。
那麼，學生如何才能主動在公開場合發言呢？
我認為，學校老師除了可以自覺地訓練和動員學生在課堂上主動發言外，也要靠家長給孩子提供更多的言語和社交練習，讓孩子變得大膽、會說話、會說話，這是必須給孩子補上的一課。
我現在也為人父母了，我很欣慰，我的孩子不像我十幾歲時那樣膽小，而是可以在各種情況下慷慨地說話。
這與她在學校的鍛鍊有很大關係，也受益於我和她媽媽的指導。 我們會經常和她討論問題，平等對話，讓她充分表達自己的意見，也讓她參加很多社交活動，包括和朋友聚會、和朋友一起郊遊，我們會帶她一起在聚會上敬酒，讓她主動和別人敬酒， 這樣她就會鍛鍊自己的說話能力，讓她不怕在別人面前說話。
現在，作為一名職業規劃老師，我知道在公共場合發言和與他人互動的能力對於乙個人未來的發展是必要的，我也認為這是教育的必要內容，所以我希望所有的老師和家長也能有意識地培養孩子的能力和素質。
在上一篇文章中，我還提到了乙個高中同學，他說他因為不好意思說話而推遲找女朋友，這說明了這件事對人的影響，每個人都應該從中吸取教訓。
2. 對社會和職業的理解
其次，學生對社會和職業缺乏了解。
在講課過程中，由於大家沒有舉手答題，我主動邀請了幾個學生通過隨機回答與我交流。
我和這些同學聊了聊他們對未來的規劃，想做什麼樣的工作，打算學什麼專業等等，從他們的反饋中發現，大家對社會和職業的了解都很少，得到的資訊相對有限和片面，會影響他們現在對自己未來設計理想的規劃， 並且也會影響他們在高考後的自願填寫。
基於這個形象，我就可以理解為什麼去年有那麼多學生順勢而為，去填一些網紅老師推薦的專業。
如果他們對自己所知道的知之甚少，他們怎麼能做出自己的判斷和決定？
這不就是看誰出名，受眾多，然後把別人說的話作為準則，按規矩去執行嗎？
但是，這種做法確實很有問題，而且隱患很嚴重，我之前寫過一篇關於這種現象的文章，詳見：
如何確定專業的方向？ 不要等待有人推薦！ 家長自我暴露：根據網教老師的專業推薦報考，後果嚴重！ 法律專業的成績暴漲了，但考上後可能更難了！ 隨波逐流報考有什麼問題？ 我不想看到那麼多人在填寫今年的志願者申請時仍然沒有自己的方向和選擇，或者只能聽線上老師的推薦，順勢填寫某些專業。
那該怎麼辦呢？ 孩子們需要更多地了解社會和職業。
但是他們怎麼知道呢？
在我講課的最後，一位同學來找我，問了我乙個問題，那就是如何學習職業。
在了解了他現在的業餘時間以及他的家鄉位置後，我只能建議他用各種可能的方式了解外面的世界，比如通過網路研究、閱讀名人故事、與春節期間從外地回來的親朋好友交流。
我知道，這種方式現在對他來說作用有限，但畢竟做總比不做好。
的確，中學生大部分時間只能在學校學習，回家後還要繼續學習，有多少時間能與社會接觸，了解職業？ 尤其是這些學生已經上高三了，還有不到四個月的時間就要參加高考了。
此外，生活在縣城甚至農村地區的孩子在當地社會中的職業型別有限，他們很少有機會離開家鄉到其他地方旅行和學習，因此他們也缺乏了解職業條件的空間。
那麼，如何幫助孩子解決這個問題呢？
在學校層面，可以安排一些工作見習活動，或者邀請專業人士（可以先在家長中發起）來學校給學生講課，可以幫助學生開闊眼界，獲得一些職業資訊。
但是，由於每所學校的條件和資源不同，而目前的中學仍以入學考試教育為主，在這方面能提供給學生的機會有限，因此家長仍需要更加積極主動。
家長可以幫助孩子了解一些自己可能感興趣的職業，帶孩子介紹相關職業，給孩子介紹一些專業人士，讓他們與他們進行職業面試，幫助他們更直觀地了解職業。
如果可能的話，在假期帶孩子去旅遊或學習，在這個過程中，孩子可以接觸到不同行業的人，對他們的工作有一定的了解，這也可以豐富孩子的職業認知。
而這種事情，並不是說你要等到孩子上高三的時候，再參加高考，申請志願服務，而是越早開始越好，否則就來不及了。
3.對人生理想的思考
第三，學生對未來的規劃和人生理想思考不夠。
在這次講座中，我問了你關於你的人生抱負，或者你未來想做什麼。
沒有人舉手回答。
根據我的分析，一方面可能是學生缺乏主動發言的練習，有一點怯場，另一方面可能是更重要的原因，就是大家對這樣的問題真的想不夠，所以說不清自己未來的理想。
我也帶了兩個同學來回答，但他們沒有給出明確的描述，說明他們未來要做什麼，以及他們的人生理想。
當然，我也理解這種現象，如果乙個孩子與社會的接觸有限，沒有人問過他關於人生理想的問題，甚至沒有人問他有沒有人生理想，那麼他很可能沒有想過這樣的問題，因此缺乏自己的想法。
但是，這種現象需要改變，不能放任不管，否則會對孩子的人生發展產生很大的影響。
請參閱：為什麼要在中學規劃孩子的職業方向和大學目標？ 你如何設定你的大學目標？ 那麼，如何才能改變這種現象呢？
從學校的角度來看，如果有可能開設生涯規劃課程或者購買生涯規劃相關書籍和教學裝置，自然是很不錯的，最好有專門的生涯規劃老師。
一些中學，如北京師範大學附屬實驗中學，非常重視職業規劃，同時具備這些條件，甚至有專門的學生規劃實驗室，出版自己的教材。
通過這種方式，學生可以開闊視野，學習生涯規劃和自我探索的方法，並得到專業老師一對一的指導，從而形成自己的人生理想和生涯規劃。
但是，大多數學校沒有這個條件，尤其是很多縣級中學甚至鄉鎮中學，可以讓教師接受培訓，教師在具備一定的職業規劃意識和能力後，就可以融入到自己的學科教學中，從而為學生提供適當的指導，也起到一定的激勵學生的作用。
另一種可能，是尋求一些做職業教育的公益組織和社會資源，參與到學校師生的職業教育中來。
另一方面，家長還是需要主動投入到孩子的職業教育上。
其實，父母應該是孩子的第一職業規劃師，主動為孩子提供生涯規劃教育。
即使不能為孩子提供開闊視野、增加知識的物質條件，父母也應該引導孩子思考自己的職業規劃和人生理想。
至少，如果你問這樣的問題，它總是會給你的孩子帶來比你從未問過這樣的問題更多的新想法。
比如，我曾經回顧過我的中學時代，後悔當時沒有人和我談起我的未來和理想，這讓我缺乏學習的動力，不夠努力，不知道如何選擇更好的大學和專業。
至於如何引導孩子思考未來，制定計畫，說來話長，我在微信***上的一些文章中簡單講了一下方法，供大家參考：
為什麼父母需要父母幫他們規劃孩子的職業方向和職業選擇？
父母如何幫助孩子確定未來的職業方向？
你如何幫助你的孩子找到前進的道路？ 試試我的“生涯規劃三問”吧！
當然，針對這次發現的問題，我覺得縣中學的學生特別需要接受職業教育，這將大大改變他們的命運，他們也需要改變自己的命運！
因此，我以後也會努力為縣中學的家長和學生開展更多的生涯規劃教育，希望能幫助到大家！
同時，也希望更多人以同樣的方式，參與到這項事業中來，幫助那些特別需要改變命運的孩子！
讓我們一起來做吧！