有多少父母希望他們成為人民的老師？
寒暑假可以充分陪伴，工作和休息時間可以完全同步，知識儲備可以更方便孩子答疑，工作圈也可以為他們提供更多的教育資源......
但另一方面，你希望那是乙個孩子嗎？ 父母當老師是什麼感覺？
知乎上確實有這個問題，也有網友的親身經歷來回答：
它總是批判性的教育，它總是被比較;
關於我想說的話，我總是說我還是個孩子，不要插嘴;
第一感覺很嚴格，放屁什麼都打理，控制欲很強。
可能不會開始打你，但會用言語無情地陰陽你，如何刺穿你的心。
比較的慾望很強，總是某個孩子考上了某某大學，某個孩子考上了某個機構，去某個地方當老師。
你是親愛的，你的砒霜。
網上流傳著乙個PPT，據說是北京大學教授對大學生自殺危機的小規模調查：
在自殺的大學生中，父母是教師的人位居榜首，其次是醫療和公務員。
更科學的調查是齊凱教授在2017年發表的題為“大學生自殺相關行為與不同家庭因素的關係研究”**的研究。
本研究課題為安徽省教育廳人文社會科學研究基地重點專案，選取安徽省蕪湖地區8所高校共4585名大學生進行分層聚類抽樣抽樣分析，得到下圖結果
其中，有322名大學生的父親是教師、醫務人員和公務員，4人自殺，約佔80人中的一人。
有 1,150 名大學生的父親是工人，4 人自殺，大約每 287 人中就有 1 人。
前者的發病率高達後者的三倍。
教師、醫務人員和公務員三類共有255名母親自殺，共有5名母親自殺，約每51人中就有1人自殺。
在644名母親是工人的大學生中，只有一人自殺，即每600人中就有一人自殺。
前者的發病率是後者的十二倍。
人們的老師遍布世界各地，為什麼他們的孩子經常引發心理問題？ 這些孩子怎麼了？
知識淵博的父母越多，他們的孩子就越有自殺傾向？
作者齊凱教授認為：
大學生的自殺行為與家庭知識和控制之間存在正相關關係。
有自殺行為的大學生家庭大多有較多的家庭教育方式，父母的學歷大多處於本科以上以上水平。
這句話的意思是，父母知識越淵博，他們的控制欲就越強，他們的孩子自殺的可能性就越大。
在這項關於大學生自殺和父母職業的研究中，高知識水平和高控制力是兩個非常重要的因素，而教師職業恰好屬於這一類。
由於職業的特殊性，教師早已習慣了權威的角色，認為自己有權解釋和教授書本知識甚至其他生活知識，很容易將這套工作帶回家。
他們的養育方式往往更加自信**，他們的孩子一直排在自殺名單的前三名也就不足為奇了。
此外，那些被要求在警察、軍隊和金融等職位上服役的人，容忍率較低，這種特徵會內化到他們的父母性格中。
為什麼老師對他們的孩子和學生有不同的？
首先，期待一些不同的東西。
讓我們想象一下，當我們看到乙個孩子剛出生時，我們會對孩子的未來充滿希望，並給予很多美好的期望：
比如，孩子一定會長得好好的，會很有前途，會很聰明，等等。
此時，父項將被啟用”。全能的自戀
這意味著我可能在我的生活中經歷了許多挫折，但現在我有了我的生命的延續，他的生命是新的，有無限的可能性，我希望孩子能彌補我生命中的遺憾，避免遭受我所遭受的痛苦，實現我想實現但一直無法實現的願望。
“全能自戀”催化了東亞家庭的“服從哲學”
我是你的父母，你必須聽我的話，否則你會受到懲罰。
如果乙個孩子的學習成績很好，那麼父母的學習成績就會下降一兩次自戀可能會受挫
我的孩子不應該這樣，我孩子的成績不應該下降。
父母會感到非常羞辱，而且會發生”。自戀爆發
恐懼和憤怒促使父母進一步加強對孩子的控制，並通過層層疊疊來緩解自己的焦慮，以抵禦自戀挫折的痛苦。
這個時候，孩子會覺得父母永遠都不會滿足，無論他怎麼努力，都會被增大，所以他乾脆不努力，然後平躺。
其次，教師與學生之間的心理距離不同。
師生沒有血緣關係，心理距離比較遠，自然會有分寸感。
比如作為老師，晚上學習的時候，你去輔導班上的學生，你是什麼樣的狀態？
如果你只在晚上輔導自己的孩子做作業，你的狀態是什麼？
我們經常在抖音上重溫，父母不輔作業，父子孝順，雞狗一輔作業就跳。
如果輔導學生會是這樣嗎？
就我而言，我見過父母把孩子放在自己的學校，甚至放在自己的班級，這是一件非常危險的事情。
我去過一次，他是一名中學老師。 他告訴我，他初中時在母親的學校，高中時在父親的學校，從小就沒有秘密。
因為在上學的過程中，每個老師都是父母的朋友，他的一舉一動都會被那些老師注意到。
結果，他現在已經四十多歲了，和孩子分不開。
最後，教師對自己孩子的投射與對學生的投射不同。
老師白天上課，晚上回家，學生多，所以不會和學生有太多的情感聯絡和性格影響。
但如果你只有乙個孩子，你的投射會在不知不覺中影響到孩子。
如果孩子同意你的投射，你的投射就會成為人格的一部分。
比如，如果你投贊成給孩子“揉”一頓，不停地催促孩子，孩子會很煩躁，你越催促，你就越不想動，你越揉。
你說我在磨，我越來越磨你的專案，我同意
孩子性格比較軟弱，父母比較強勢，父母把這個東西扔出去，他不自覺地答應了。
社會對老師要求完美，而這種特質就成為老師自身的人格特質，會不由自主地要求孩子完美，放大孩子的錯誤。
5 條建議
首先，我提倡每個人都做乙個動作，當我們下班走到門口時，我們刻意提醒自己“搖一搖”。
就是要有儀式感擺脫我們的職業身份
當父母收回投影時，孩子不需要同意，身體的問題自然會消失。
關鍵是父母和孩子不斷有區別，不僅在物理距離方面，而且在情感個性方面。
其次，父母不斷了解自己，不斷向內看，不斷分析，看看我們身上有什麼是無法接受的。
不要總是擔心為什麼你的孩子不能上學，為什麼他們不能放下手機，為什麼他們熬夜等等。
我們必須回頭看看我們自己的育兒功能出了什麼問題。
第三，父母應該有自己的圈子，不需要每天圍著孩子轉。
父母不放棄個人成長，認真勤奮地追求自己的人生價值，享受幸福充實的生活，這本身就是對孩子最好的教育。 孩子們會仰望他們的父母，相信他們可以在這樣的生活中做到。
而且，父母可以過自己的生活，不斷學習成長，改善自己的格局和眼光，這不僅可以增強自信心，在孩子的問題上更加冷靜和冷靜，還可以為孩子提供更好的建議和幫助。
第四，少說教，多鼓勵。
我們需要學會了解孩子的內心世界，幫助孩子表達內心的痛苦和衝突，引導自己的情緒。
不要上來說你學不好，以後怎麼辦，這個道理是孩子明白的，他需要什麼？ 他需要你看到他的努力，他的掙扎，他內在的那些他無法處理的衝突和情緒。
第五，父母需要保持情緒穩定。
父母的情緒越穩定，孩子的智力發展就越大。
例如，乙個教師容忍率低的職業應該對自己和孩子寬容。 2月** 動態激勵計畫