本期導師專訪——
美興思源**導師方老師
從馬來西亞到英國倫敦。
多年豐富的留學經驗。
跟隨倫逸的導師方老師。
明亮而強烈的**節奏。
開啟生產之門**。
專訪美國名人導師
maxsine music
音響工程師 |錄音和混音 |製作 |聲音設計 |聲音藝術 |編曲 |新增功能**。
max music
方先生
max tutor
教育
倫敦藝術大學-倫敦傳播學院研究生。
專業：聲音藝術、聲音互動、實驗、裝置藝術、聲音研究、展覽布置、展示、表演等。
馬來西亞林國榮創意科技大學學士學位。
專業：聲音設計、錄音與混音、製作、錄音室設計、編曲與創作等。
學生被這些機構錄取
伯克利學院、公尺波普學院、曼哈頓學院、皮博迪學院、皇家學院、約克大學、金斯頓大學、金史密斯學院、倫敦大學、謝菲爾德大學等;
教學風格：
方老師致力於開發學生的大腦和靈感，將靈感與靈感相結合，善於以學生為中心探索藝術的各種可能性，幫助學生創作不同風格的作品集。
在方老師的課程中，學生將掌握創意方法和相關技術知識，讓學生面對當代創意嗓音從業者的挑戰和機遇。
max tutor
不斷追求領域的改進。
問：你是如何走上生產之路的？
答：我從小就很喜歡**，可能被我的父母深深地繼承了下來，我的母親和祖母從小就喜歡粵劇和古琴的**文化。
於是，我的第一件樂器——古箏，從小學就開始學習，後來考上了**高中，學習了第二件樂器——電結他; 接下來的旅程更清晰，學士學位的製作和碩士學位的聲音藝術都是第一次的研究和探索。
本科階段的第一所製作學校一般會教得更多，碩士水平則更自學成才。
問：你為什麼想出國留學？ 留學經歷給你帶來了什麼？
答：在我讀本科的時候，中國製作專業的發展前景還比較冷門，國內傳統的教授和新人比較多，對於只對軟體硬體感興趣，不擅長聲樂的我來說，選擇適合的大學是乙個非常大的衝突。 因此，在我讀本科的時候，我選擇了共和联邦國家馬來西亞作為我的第乙個跳板，這為我後來在英國攻讀碩士學位鋪平了道路。
對於10歲就踏上留學之路的我來說，那時候有很多困難，不同的文化，不同的語言環境，各種各樣的問題。 例如作為冷門**製作專業唯一的中國學生，不同的文化背景; 即使你通過了英語考試，你也不熟悉各種專業術語。 與碩士學位相比，本科製作學校將教授更多碩士水平更自學成才學生將能夠在校外找到相關機會。
對於學生來說，本科生的首創更多的是院校匹配的相關課程，但與國內高校相比，國外的首創專業會更加細分，裝置也更加專業。
作為國際教育導師，更多的是責任。
Q：作為一名國際教育導師，你覺得這個身份能給你帶來什麼？ 你的教學理念是什麼？
答：作為國際**教育導師，這種身份可能比普通導師更有責任，因為申請高校的學生大多從未出過國，所以對於導師來說，更多的是將國外的視野不偏不倚地傳遞給學生，以及提前將西方文化和相關專業傳遞給學生為了方便學生出國後的不適。
平時喜歡關注一些國內外的電子電影節，也是電影愛好者。
問：在工作之餘，你喜歡做些什麼來豐富你的靈感庫？
答：工作之餘，我個人比較重視電子**款享譽國內外，還有一些國外電子**人發行了各種新歌，填補了豐富**的靈感，增強了音色的敏感度。
同時，我也是其中之一電影觀眾我喜歡看各種電影來捕捉各種電影對觀眾的聲音和聽覺效果，聽電影中的配樂，注意電影中的聲音空間處理等等，這些都是我豐富靈感庫的愛好之一。
**生產更多的是關於軟硬體的操作，上手更快，以後可以改動。
Q：生產的研究方向有哪些 不同國家的專業特點對比 轉專業申請研究生難嗎，需要準備什麼內容？
A：當學生從廣義上提到生產專業時，我會說：生產的範圍很廣，你想學哪乙個？ 沒錯，在中國的**生產行業，“**生產”可能有乙個統稱，而在國外，**生產類別有三大類：聲音設計 & 編曲 & 錄音裝置，如果細分，有幾十個類別，有大有小。
從過去到現在，報考初試的同學大多選擇申請英美方向，少數人選擇去亞歐留學。
就英國和美國而言，其專業特徵之間的區別極為明顯英國講理論，美國講實用；英國注重思考，美國注重創造; 而對於對於轉專業申請研究生院的學生肯定有困難和挑戰，但與其他專業相比，製作不像樂器或聲樂需要從小培養和訓練，製作更多的是關於軟硬體的操作，所以上手更快，後期可以改變。 一般來說，高校會要求學生準備3-4份不同風格和方向的作品集，這些作品集主要以機構的標準為主。
中國學生為應試教育做好了更充分的準備，而外國學生則在更具創造力的環境中成長。
Q：您如何看待中外大學生的生產水平？
答：由於環境和文化差異的不同，在這一領域，國外文化創作率先發展生產，以及不同文化的影響和全球文化的結合，中國逐漸接受不同的文化，並融合自己的文化，在這方面創造了一種新的文化。
中國學生為應試教育做好了更充分的準備，而外國學生則在更具創造力的環境中成長。 ；中外學生和留學生各有優缺點，比如，中國留學生做事嚴謹高效，這是愛好自由的留學生無法比擬的; 然而，外國學生具有創新精神和鑽研精神，這是一直接受應試教育的中國學生所缺乏的。
有必要鼓勵學生創新，為他們以後將要學習的專業知識做好準備。
問：在培養學生時，您注重哪些技能？ 學生在製作作品集時有哪些常見問題？
答：學習是乙個漫長的過程，特別是對於獨自出國的學生來說，作為導師，鼓勵學生創新，並為以後學習生產中的大量專業知識做一些準備，我覺得還是很有必要的。
學生在製作作品集時遇到的許多常見問題都不是基本問題的結果因為這個專業在中國不受歡迎，不專業結果，學生看到的更少，看到的更少，無法創新。 我會引導學生做乙個比較滿意的專業作品集更需要給學生指導，拓寬他們在相關專業的視野幫助學生進一步完成他們的作品集。
1.投資組合 1 - 聲音互動
這是一件由電路和單個焊縫組成的聲音互動作品，也是使用原始裝置和電路焊接製作的實驗合成器，該專案令人印象深刻，因為這類作品在中國學生中還比較罕見，也是聲音裝置的創新。
2.作品集 2 - 12 月會下雪嗎
這部作品之所以如此令人印象深刻，其中乙個原因是，這個學生是影視製作專業的學生，然後想在乙個月的時間裡申請乙個與聲音相關的專業，這是乙個跨學科的學生，申請大學的時間很短。 在短短乙個月的時間裡，他成功完成了3個不同方向的作品集和一部自製的電影配樂，並通過了多所高校作品集的第一輪申請。
多聽，多想。
Q：對於正在學習**製作的同學，你有什麼建議嗎？
a：多傾聽和多思考總是學習的建議生產也是如此。 多聽的分配比例、聽音色的處理技巧、聽配樂的技巧等等，都是老師無法教給學生製作的一些經驗積累; 多想想如何創造自己，多想想目前市面上常用的歌曲的音色等等，這些也是製作**最快的技巧。