隨著人工智慧和資訊科技的快速發展，程式設計教育逐漸成為當今社會科技創新的重要組成部分。 作為該領域的重要細分領域，兒童程式設計教育被越來越多的家長和孩子所選擇，並走上了快速發展的道路。
作為A股上市公司三七互娛的教育品牌，中國人工智慧學會教育行業成員之一，苗曉成專注於為7-16歲兒童提供現實生活中的**小班程式設計課程，課程內容包括兒童思維程式設計、圖形化程式設計、python**程式設計等，旨在幫助學生將程式設計思維帶入學習和生活， 通過提供高效有趣的程式設計學習解決方案，提高孩子的思維能力，提高核心素養，自2017年成立以來，累計註冊學生人數已遍布全球40多個國家和地區。結合近年來程式設計教育行業的發展，妙小城創始人關春華分享了公司成立以來取得的成績從 0 到 1以及他自己對行業和企業未來方向的思考。
關春華認為，近6年來，教育行業發生了很大的變化，最明顯的是政策和資金的變化。 雖然雙減沒有直接對程式設計教育提出負面或整改意見，原則上對程式設計教育軌道幾乎沒有直接影響，但雙減政策實施後，仍然在兩個維度上對程式設計教育軌道產生間接影響乙個是比賽，另乙個是親子時間。
雙減後，很多其他學科教育都無法順利推進，包括猿輔導、好未來、新東方等在內的多家企業都在一定程度上將目光轉向了素質教育賽道。 關春華指出，目前，程式設計是比較吸引人的關鍵詞之一。 此外，由於現在的孩子，尤其是年紀小的孩子，已經不再像過去那樣方便，很多家長和孩子在時間放出來後，開始關注素質教育。
除了政策，資本在過去6年中也對程式設計教育賽道產生了很大的影響。 2017年前後，程式設計教育賽道開始興起，獲得資本的關注，許多領先的程式設計教育公司與業內一些知名投資者有著密切的聯絡。 包括苗曉成在內的多家程式設計教育公司都獲得了大量融資，資金對行業內各業者起到了引導作用。
我們不打算討論資本對中國教育軌道的影響是好是壞。 回首往事，我認為無論如何，在資本相對火爆的時代，行業內的參與者需要學會如何獲取和使用資本。 關春華指出，在2021年之前，行業內很多大企業都非常注重資金，快速獲得資金，進行投資，做成長。 然而，在雙重減持之後，資本水平和政策水平幾乎同時發生變化，融資變得非常困難。 受大環境和政策影響，現在資本市場非常冷淡，行業過去的粗獷增長模式不可持續。
一些公開報告資料顯示，程式設計教育賽道的市場滲透率正在快速增長。 雖然關春華認為這些具體或**的數字並不一定準確，但作為行業深度參與者，在與客戶密切接觸的過程中，如交付、獲客、轉化等，他能直觀地感覺到，整個程式設計教育市場的規模和量都呈現出快速增長的態勢。
關春華指出從消費者參與的角度來看，家長和學生對程式設計教育的意識和參與度越來越高，他們表現出以下三個特點：首先，就大趨勢而言，程式設計教育的滲透率和參與者在過去幾年中增長非常迅速。 其次，由於學生從初中二年級開始學習更加功利和有目的性，因此低年級（一年級至七年級）程式設計教育的滲透率遠高於高年級（八年級及以上）。 第三，一線市場的市場滲透率，尤其是北京、上海、浙江等地，在過去2-3年裡呈現出高而快速的增長速度——學生人數已經很高，而且增長速度非常快。
關春華發現，與2-3年前相比，北京、上海兩個市場的滲透率提公升了4倍左右，而南京及江浙廣東等省份較發達的城市市場滲透率僅提公升了2倍左右，習、武漢等城市的市場滲透率提公升相對較慢。 關春華判斷，由於北京、上海學生人數多，增長速度快，程式教育在未來幾年或將逐漸進入穩定期，但江蘇、浙江、廣東等沿海地區和武漢、習等西部一線城市可能在未來兩年內再次爆發， 而程式設計教育的發展前景更值得期待。事實上，我們的業務比較成熟，正處於快速發展期。 我們目前的使用者主要集中在超一線和一線城市，未來將有越來越多的使用者滲透到二三線城市。 」
如今，兒童程式設計教育的市場滲透率正在快速增長。 在經歷了過去5-6年資本市場的快速瘋狂湧入之後，行業內的所有公司現在都在做精細化運營。 關春華認為，少兒節目行業已進入快速成長期，企業應把握資本市場和消費市場的發展節奏做好精細化運營，確保公司健康前行。
作為業內最早做少兒程式設計教育的公司之一，苗曉成成立近8年來一直堅持做一件事，關春華用4個關鍵詞來總結，那就是在線上、直播、小班授課、程式設計：這 4 個關鍵字並列。 這6年，政策在變，資本在變，公司發展在變，整個市場環境也在變，但我們所做的卻沒有變，就是這4個關鍵詞，4個關鍵詞是主線。 」
苗小成為什麼要做**小班課？ 因為我們堅持相信，最好的教學效果是在小班教學中實現的。 關春華指出小班授課解決了兩個問題：一是真師的存在解決了AI班、大班教學效果在一定程度上不盡如人意的問題，二是線上模式解決了線下機構難以保證各地優質教師供給的問題。 線上模式最大的價值不是解決學生方面的多樣性問題，而是解決教師方面的質量問題。 」
線上模式的另乙個好處是規模效應。 由於線下院校規模普遍較小，有限的收入限制了院校在教學科研、師資培訓和管理方面的投入。 關春華認為，管理教師隊伍的兩個基本條件是更多的高素質教師和教學時間。 由於上海和習的高校數量相對較多，人才密度相對較高，可以達到更多更好的教師資源，苗曉成將教師教學中心固定在上海和習。 另外，苗曉成的老師都是專職老師，雖然乙個老師的上課時間有限，但是因為苗曉成的老師每天都來上班，所以花在培訓和播音上的時間比例可以達到工作時間的40-50%。
在滿足兩個基本條件的基礎上，苗曉成在教師選拔、培養、留任等各個維度做了大量工作。 比如在選拔方面，苗曉成認為，很多優秀的教師不是經過培訓的，而是經過選拔的，所以在選拔的維度上非常嚴格，目前教師招聘的面試通過率很低。 在教育方面，苗曉成有自己的培訓體系，內部稱為雅典娜培訓計畫，從68個大維度、64個小維度不斷對教師進行考核。 同時，苗曉成老師的培訓週期很長，每位老師在入職後上半年會接受三個階段的培訓，試訓班和相對成熟。
隨著元宇宙等概念的普及，少兒程式設計行業也普遍開始探索與元宇宙相關的線下教學模式。 關春華認為，未來元宇宙與教育培訓的結合空間很大，似乎更容易落地到實在教學場景中。 在一家教育培訓公司的營銷、銷售、教學、服務運營的多個環節中，元宇宙切入的最佳方式是教學環節，即通過改變教學產品和課件來顛覆整個教學環節。
今天的教學形式，無論是線上還是線下，都與中國已經存在了數千年的私立學校的形式非常相似，乙個老師和幾個學生在乙個類似於教室的固定地點傳授知識。 **直播無非就是把這個固定的場景從線下教室搬到線上直播間。 未來，元宇宙最大的作用是將過去幾千年來在特定教室裡發生的教育轉移到現實世界。 關春華舉了乙個關於蔬菜的英語單詞教學的例子，過去可能是老師教學生讀寫練習，但元宇宙教學可能會改變這門課的教學場景，老師花幾分鐘簡單教單詞讀寫後，就可以馬上切換到菜市場或者超市場景去學習。
關春華指出，由於程式設計教育本身比較容易融入新技術，未來元宇宙技術和人工智慧技術可能會同時出現，並改變教育培訓公司的方方面面，這將對教育形式、公司的運營模式甚至財務模式產生更大的影響。 因此，行業內的企業，尤其是大型機構，需要關注前沿技術，多思考新技術的落地，用新技術來改變教學科研、教學效果和運作模式。 我們已經在與元宇宙公司合作，顛覆教學場景，我們正在積極學習人工智慧技術。 當然，原則上，我們並不想單獨使用人工智慧來創造新的模式、業務或初創公司，而是希望使用人工智慧來優化現有的業務運營。 」
目前，程式設計教育需要解決乙個退出問題，特別是對於以兒童程式設計教育為主的機構來說，乙個共同的困難和挑戰是如何將課程的價值傳達給家長和學生，讓他們更好地理解培訓效果。
兒童程式設計教育有三種型別的出口：強、中和弱。 其中，最強的退出是通過學習程式設計參加比賽並贏取獎品，這對高中入學考試或高考有直接幫助。 例如，學生可以學習C++，參加青奧會，獲獎後可以通過理工專業學生和學校自主招生的路徑進入理想高中，也可以通過強大的基礎計畫和綜合評估進入理想的大學。 在浙江，由於程式設計本身就是高考的科目之一，學習程式設計可以直接提高高考成績。
但是，由於年輕學生很難參加競爭非常激烈的比賽，很多公司沒有辦法達到最強的退出，所以只能走中間的退出，讓孩子們學習程式設計並通過等級考試或在比賽中獲獎，但這個等級證書或獎項的未來價值尚不清楚。 弱語言是指讓孩子通過學習程式設計、培養愛好、思維能力等方式完成某些作品。 並非所有這些結果都是肉眼可見的，有些結果可能很難被父母察覺。
回到教育本身，關春華在設計課程時問了自己三個問題：兒童程式設計的教育價值是什麼？ 如何通過課程、產品、教師來傳達兒童程式設計教育應該達到的價值？ 孩子和家長如何體驗教學的成效？ 做生意，必須有資本市場的考慮。 簡單來說，企業一定要在某些方面健康、正常地經營，未來在資本市場上得到一些反饋，我認為這是做生意的基本邏輯。 雖然大家都想把生意辦好，把現金流搞好，但基本上都拿回來了。 但是，短期主義者和長期主義者的思維邏輯不同，在企業中的具體實施也不同。 」
苗曉成的思維邏輯是長遠主義，所以最重要的是客戶價值。 關春華認為，乙個長期的教培企業必須考慮客戶價值和教學效果，其課程設計的邏輯要考慮很多要點，首先是要保證課程體系能給孩子帶來真正的教育價值，包括產品、課程、教師教學等公司完全輸出並反饋給客戶的內容。 「從客戶價值的角度來看，我們整個課程設計的思維邏輯是顛倒的，最弱的退出優先順序最高。 我們希望我們的課程能夠被我們的學生所喜歡，使他們能夠發展他們的思維能力、創造力、邏輯能力以及對人工智慧和程式設計的理解，並對人工智慧或技術的未來時代有乙個基本的了解。 在此基礎上，我們也希望孩子們在學習之後能夠參加比賽，這也將有助於他們繼續接受高等教育。 」
有一種觀點認為，程式設計在未來會像英語一樣成為一門流行的學科，關春華對此表示贊同：所有的教育制度都是為了教育本身，兒童的教育不是為了現在，而是為了20年後。 20年後的時代，一定是科技意識很強的時代，AI已經普及，人工智慧已經落地到生產、生活、娛樂、消費等各種場景。 我們今天的教育，其實是希望孩子能夠適應20年後的時代，能夠創造，能夠掌握，或者至少能夠理解那個時代。 程式設計不僅是人工智慧時代的基本技能，還可以培養孩子的邏輯思維能力、想象力、創造力等能力。 從這個角度來看，我認為學習程式設計是必須的。 」
雖然從今天的角度還不可能完美地呈現和構建人工智慧的未來時代，但關春華認為，在所有現有的學科中，程式設計一定是最接近人工智慧時代的學科，並且將成為比英語更重要的學科。
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