《師桌》之所以流傳千古倒不是沾染了諸葛亮的光芒。 南代作家劉憲：孔明辭職後，他是書的主人，野心一帆風順。 宋朝趙、史：讀過《師傅表》的人，不會忠心耿耿。 陸悠：老師是世間真名，千年中年，能是人。
也有對每個人的讚美杜甫， 溫天祥， 李宓， 韓昌利等等......他們都出生在明朝之前，不可能受到羅冠中的影響。
一是技術內容。
如果我們撇開精神塑造，從文章技巧的角度來看：《師用桌》首先是經典而完整的討論。 兩者：總分 - 分數 - 總結構。 而且使用的論證方法也非常齊全。 包括：比較、討論、舉例、借鑑等。
第一段+第二段。 1 個一級引數：像你父親一樣治理國家。 2次要論點：1.不要阻擋忠誠的道路。 2.公平公正地處理一切。 討論：朝廷和內宮沒有區別，都是一體的，不應該有偏袒。
第三段+第四段：例。 從文武兩類官員中選出代表人物，說明你父親留下的權貴都是這樣挑選的。
第五段。 第三個次要引數：近在咫尺，遠近相望。 例。 漢初、東漢末以及靈、桓兩位皇帝的榜樣。 反差：前漢強，後漢弱。
第六段+第七段：轉喻。 用自己的親身經歷，重新證明一級和三級論證，達到證明一級論證的目的。 第六段對應：開闢言道（折衷減才）。 第七段對應：正是因為你父親的舉動，我（大家）才會盡我所能幫助你。
最後一段。 再次敲擊 1 級論點- 像你的父親一樣，做乙個好的領導者。 這是最經典的“總分”結構。 沒有華麗的修辭，但意思表達得很清楚。
2.情感注入。
結構經典，手法豐富——合理，當然不能成為《師桌》成為經典的原因。 和好文章第二個本質在於有感情- 達到催人淚下的效果。 那麼，如何才能帶出情感呢？
1.單詞和句子。 “教師表”共有624個單詞。 其中：“秉始皇帝”13次，“陛下”7次。 而且它們都由“報告”和“忠誠”等相似的動詞所吸引，表達了強烈的個人情感。
2.真相。 文章從《陳本不依》開始，進入情感表達的最高端。 1是表達自己對劉備的感情。 2是表達了對韓家衰弱的深仇大恨。 3是解釋前途坎坷、肩上擔當重的原因，以及這樣做的必要性。
這些情緒都不是人為的，而是真實的。 尤其是最後一句話：“二十年中會有一年。”，他表達的是：作為乙個年近半百的老人，他有很多辛苦的事業，因為劉備留給的事業還沒有完成，卸不掉包袱。
對始皇帝的思念轉移到了對下一代的期望上。 劉禪乙個人看著長大，多麼希望皇后能理解自己的心思！ 字裡行間呈現的絕不是乙個有權勢的大臣的霸氣，但勸誡和寄託。 詞句是本領，親情是歷代名篇故事的關鍵。
3.詞彙量。
如果說《師傅表》用的詞不夠華麗，可以參考以下四個詞句。
整篇文章600多字，後世用作成語的成語有18個，基本上是1句1句。 如果實在看不上華麗，應該總懂得一句名言是什麼吧？
四、實用性。
1.對於中國人：任何公司或團體的負責人，即使是團體負責人。 最重要的是要學習：不要自以為是：不要貶低自己。 想想看，誰能承受得起看不起你這個大官，你裝什麼平易近人？ 讓你的下屬認為冒犯你不花錢不好，還是取悅你不好？
但與此同時，有必要傾聽各方意見並及時回應，這是領導的責任，人們會信任你。
2.領導者應該遵守的底線是“”。不宜偏袒”。 我們決不能利用遠房親戚搞雙重標準。 這在生活中很難實現，但如果你想讓你的團隊甚至你的家人不陷入內耗，這是唯一的方法。 只要你站在“一家人”的位置上。
不懂就問，領導可以有很強的專業技能。 但這並不意味著昨天的經驗將指導今天的新來者。 獎勵和懲罰之間也有明顯的區別特別是如果你犯了錯誤，你會受到懲罰。如果你今天不吹毛求疵，明天你就會騎它。 如果你不堅持自己的立場，誰來為你捍衛它？ 責怪你的上司不理你？
3.不要認為這有什麼大不了的。 是人是有感情的。 出來做事的人都知道，只有真正付錢，才能理解工人的默契。 很多時候確實如此”。我不知道該說什麼你的情緒、表情、言行是最有說服力的......
第五，我是否也應該退出教科書？
當時魯迅的字句太難懂了，所以所有的文章都從教科書上撤了下來。 現在我不喜歡《老師的桌子》，沒有辭職就辭職了。 你是想公升職靠文章發家致富，娶三房五房的婚姻，還是假裝什麼風格？ 如果你改變它，你似乎可以認真閱讀它？ 如果你是渣男，就留下來老老實看吧......
之前有乙個非常流行的例子。 一位中學老師問乙個學生：你最喜歡的歷史人物有一句話。 一位學生寫道：諸葛亮——“知天易，逆天難”。 隨即，全套《三國殺人》被沒收。 因為這所學校的選修課之一就是《三國殺人》。 不是歷史上的諸葛亮一定沒有說過這句話。
或者扼殺創造性思維。 問題是，如果是趙雲，他可以進退。 魯迅：阻礙合資企業得死？ “或者”老公，請照顧好自己？ ”“緊，請鞭打我，對吧”？ 接下來可以寫嗎：諸葛亮曾經說過：“敵人羞愧，一點點？ ”
在當年的教材《登王亭序言》《岳陽樓記》《孔一記》等，大部分學生都覺得入門課文的價值很高。 直到多年以後，我們對這些名言的感受會很複雜，會嘲笑當年的無知。 因為認知侷限而否定名文的行為是否還少？
其實不值一提的是，《老師表》也不值一提，他們很多都是剛入社會，逐漸離開學生身份的半吊子。 有資格壓迫的嫌疑。 如果說就算背下來，多年以後忘也沒用。 你們中有多少人還記得元素週期表和幾何公式？ 這難道不意味著化學、數學和所有科目也應該被撤回嗎？
學習本來就是一件辛苦的事情，沒有灌輸和壓力，誰會努力呢？ 那些提倡快樂教育的人，正在向你展示平民教育的一面家庭中真正的精英從兩歲半開始補課街上的補習班比我們多得多。
最後，從教育的角度來看：這是乙個討論的模式。 初學者很容易掌握。 方便培養語法、寫作方法和整體框架。
而剝離一些人一提到它就想跳起來的“愚蠢的忠誠”，是不是當我們評判一件事時：因為概念不同意，我們就必須完全否定它？ 乙隻蒼蠅永遠是乙隻蒼蠅，乙個受傷的英雄永遠是英雄。 很好“老師表”，不要放棄。