英語還是降級為輔修科目？ 這兩門科目已經公升級為學生喜歡看的主科目
在中國的九年義務教育中，語文、數學、英語被合併為三門主科，讓學生在繼續學習的過程中，與在校學生成績相同，為了繼續學業，努力提高主科成績，甚至不惜一切代價申請各種補習班和個別教學班。
對於中小學生來說，語言這門學科相對容易，學習學生的母語也很簡單。 作為一門外語，英語對很多學生來說很難學，他們在學習英語時很頭疼。
一方面，由於英語知識的難度相對較高，另一方面，由於英語科目的比例遠高於語文、數學等科目，為了提高學生在文化課程中的表現，不斷允許學生參加其他補習班，甚至在幼兒園階段進入雙語幼兒園， 讓學生可以學習其他英語科目，讓學生從小就接觸英語，彌補英語知識的空白。
高強度的教育壓力會對學生產生負面影響，長期補課不會從根本上提高學生在文化課程中的表現，更不利於其他科目的學習。
大多數學生在高考後學習英語相關專業的學生相對較少，甚至學習英語專業的學生畢業後最終在英語相關外國公司工作的人數也不到20%。
從英語作為中小學學生學習的重點來看，在新課程標準改革和調整的過程中，許多家長對英語科目的學習有不同的看法。 反對小學生繼續學習英語，是乙個沒有應用價值的時代，也是浪費小學生的學習時間和家長的經濟資源。
英語還是轉給未成年人？ 有兩門科目可以公升級為一門專業科目，學生們對此很滿意。
根據許多家長的反應，英語應該被取消，而大多數家長認為歷史和物理應該是核心科目。 由於歷史是文科生的必修課，物理是理科學生高考的必修課，所以這兩門科目遠比英語重要。
如果將這兩門科目作為應用價值相對較高的核心科目，英語可以降格為副科目，也可以作為選修科目，供願意學習、不願意學習或可以學習其他科目的學生使用。
針對家長的建議，相關部門給予了積極回應：根據目前的教育體系和當前形勢的演變，取消英語科目並不理想，歷史和物理不會納入核心科目考試的範圍，會慎重考慮英語科目分數佔總分的比例。
一些地區在當地高考框架內對美育成績加分，將英語科目從原來的120分劃分為100分筆試和20分口試。
實施德、智、體、社、美融合發展，旨在為學生提供全球化的教育體系，使他們不被排除在英語學習之外，同時可以加強其他領域的教學知識。
此外，在我國小學階段，一、二年級學生的期末考試將不再考英語科目，只考語文和數學，在一定程度上，實現了英語的實際應用價值，也加強了雙減政策，減輕了學生的英語學習和教學負擔壓力， 目前只有部分地區降低了英語的地位，但經過政策的不斷改革和調整，各階段的科目比例可以結合實際應用價值進行調整。但隨著政策的不斷改革和調整，各學科階段的比重可以結合實際應用價值進行調整。
現在，隨著時代發展的步伐，學生要想提高自己的文化表現，就必須提高英語作為主科的地位，落實高中入學考試和高考的範圍，考慮到進入大學時不要盲目選擇的重要性。