讀：
乙個凡人，如果乙個凡人堅定不移地崇拜乙個偉人，他一定能夠減少許多庸俗層次的煩惱，他一定能夠更容易地從低階社會現象的糾纏中解脫出來，從而在許多事情上超然。 ”
我從偉人身上汲取了力量，也想引導我的學生也這樣做，引導學生閱讀偉人的傳記，引導後世的學生把偉人的名字寫在他們的座右銘上，每天看到他們，並時時刻刻受到他們的啟發。 ”
魏樹生，“好學生，好學習方法——魏樹生談學習方法”。
感悟：減少許多庸人的煩惱“、”擺脫低階社會現象的糾纏“、”在許多問題上讓自己變得不平凡“，讓人讀起來豁然開朗。
的確，我們發現，有些初中、高小學生在智力上沒有任何問題，甚至非常聰明，但總是糾纏於一些瑣碎的事件，不斷惹麻煩，沒有時間和精力專注於學習和自我提公升。
有的女生不想讓好朋友跟別的同學玩，一旦發現就插手，讓好朋友不知所措，很痛苦; 有的男生，一心想得到老師和同學的認可和表揚，一旦不滿意，就自怨自艾，做各種怪事，結果適得其反，他們苦不堪言，老師同學們也很不舒服; 有的女生很強勢，總是“欺負”男生，挑一些高個子男生“欺負”，卻惹怒了別人，受了委屈後無法取悅他們; 有的男生整天追追嘩嘩，吵吵嚷嚷，又不想進步，同學們不堪，老師煩人; 有些學生不僅不欣賞父母，而且總是抱怨父母，甚至放棄......完全是為了和父母相處
以上這些都應該是因為沒有“堅定不移的偉人崇拜”，整天糾纏在一些瑣碎的事情上，浪費了大量的時間和精力。
很多年輕班主任因為缺乏經驗，一味埋頭應對，“頭痛醫生，腳痛醫生”，忙得連分析思考都沒有時間，結果永遠找不到問題的癥結所在，整天忙著“打地鼠”。
魏樹生教育家的實踐給了我們很大的啟發，就是邀請“偉人”到你的課堂上，讓“偉人”走進學生的心中，讓他們時刻引導學生，定下正確的方向。
當然，僅僅邀請“偉人”是不夠的，我們每一位老師都要把自己打造成學生崇拜的“經文老師”和“人間老師”，不僅要有足夠的知識傳授知識和技能，還要走進每個學生的心裡，關心他們，引導他們。