農村小學的逐步退學不是迫害農民方向城市生活理性，而是農村人口減少結果。 跟農村經濟以及農民收入的增加，很多農民家庭更加關注孩子的教育問題，希望他們能夠更好地接受教育資源。 因此，他們選擇將孩子送到城市學校也參加農村小學學生人數下降的主要原因。 農村小學經常面臨學生人數稀少的問題，甚至有些學校只有少數學生或老師擁有多個學生。 這樣學校很難提供乙個好的教育質量，帶來更多農民選擇送孩子去城裡上學。
同時，農村小學往往無法吸引到好教師，而好教師一般都在城市地區學校工作。 農村學校工資往往很低，生活條件也比較差，這讓很多教師不願意長期待下去農村教學。 因此，農村小學往往只能安排一些資歷比較年輕的教師，教學質量難以與城市學校相提並論學校相比。 這還不算少農民家庭選擇送孩子到城裡學習的原因之一。
農民並不像人們想象的那麼正確農村生活有情有獨鍾。 他們也是普通人，想要過上更好的生活，享受城市舒適的生活條件。 他們願意去城裡工作，因為他們知道自己在城裡可以變得更好經濟收入，並且有更多的增長機會。 農村人口也流失經濟發展的表現不僅僅是迫害，而是農民積極選擇改變生活的結果。 他們希望通過在城市工作或創業來改變自己和家人的命運。
我的家鄉青陽就是乙個典型的例子。 在農村雖然有生命寧靜之環境和美麗的自然風光，但每個人都面臨著供暖和交通等生活基本需求的問題。 農村傳統的燒炕火爐取暖方式至今仍在使用，冬天的生活非常不方便。 相比之下，在城市中使用供暖系統更加方便和舒適。 這樣的生活環境差異很大農民願意住在城市裡，享受城市的便利。
農民在城市工作和生活的另乙個原因農村房屋的建造和財產權問題。 在農村雖然房子的質量有所提高，但大部分農民蓋房是純消費，沒有投資價值，沒有流動性。 相比之下，城市住房不僅可以保持和增加其價值，還可以作為一種投資手段。 農民它可以在城市購買財產出租或出售以牟利。 而農村房屋流動性相對較差，無法快速清算。 這是其中的一部分農民選擇住在城市的原因之一。
綜上所述，農民去城市工作和生活是出於對美好生活的追求，而不是迫害。 農民自我正確城市生活慾望，以及農村生存和發展的現有問題使他們選擇了離開農村追求更美好的生活。
農民遷入城市現象已存在多年，是乙個複雜多方面的現象，也需要多方面的努力來解決。 農民進城的主要目的是改善生活條件，提高經濟因此，收入 **和社會的應給予他們更多的發展機會和公平競爭的機會環境
首先，它可以放大農村基礎設施建設強度提高農民生命環境農村區域應得到加強公共服務設施、道路交通、供水供電等基礎設施建設，完善農村生活便利，引人入勝農民在農村坐在自己的葡萄樹和無花果樹下。 同時，也要加強就業培訓，提供多元化的就業機會農民提供更多職位選擇以增加他們的收入**。
二、加強城鄉建設經濟提公升融合發展力度農村經濟發展。 **可以得到指導和支援農民發展農業工業化農村旅遊農村電子商務等新興產業，提公升農民收入水平。 同時，也應予以支援和鼓勵農民創業，為以下方面提供創業培訓和融資支援：農民創造更多的機會和條件。
另外教育這也是乙個重要的部分。 **應增加教育改善資源配置農村小學和中學之教育品質，吸引更多農民孩子們在農村接受溢價教育。通過提供優質的產品教育資源，可以是農民在農村享受與城市相同的樂趣教育資源，減少農民需要在城市上學。
最後，有必要加強該貨幣對農民權益保護與公平社會的環境建設。 它應該被完善農民工作社會的保障制度，保障農民提高勞動權益社會的狀態和治療。 同時，社會的它還應該得到加強農民理解和尊重，消除一對農民構建公平和諧的城鄉關係。
總之農民去城市不是被強迫的問題，而是根據自己的發展和生活條件做出的選擇。 和社會的應作出協調一致的努力農民提供更好的發展機會和生活條件，實現城鄉融合發展農民能夠在城市生活和工作，享受更好的生活。