2024年1月31日，對於吳協宇來說，是他上路的日子。 這一天，結束了吳邪玉不到30年的短暫生命。
吳邪宇犯下的罪行令人髮指，他的所作所為令人髮指，結局也是罪有應得的。 看著這張年輕的面孔走完了人生的最後一段旅程，原因竟然是他殺死了辛辛苦養育自己的親生母親。 我們難道不應該反思這場人類悲劇的根源嗎？
在人類的開始，自然是善良的。 有人說，吳邪玉天生就是妖，他的家庭和成長環境不能成為他毀滅自己的理由。 其實，找到案因和開脫他，是完全不同的事情，吳邪宇所犯的罪行，無論出於何種原因，都是不可原諒的。 但真的是因為人性，他才是邪惡的嗎？ 我覺得有待商榷，所以讓我們從吳協宇的成長經歷來分析一下。 吳邪玉的母親謝天琴還是個孩子的時候，***家被打成右派的時候，謝天琴的父親，也就是吳邪玉的爺爺，不知為何雙目失明。 謝天琴的三個兄弟姐妹中，她是長女，據謝天琴的姐姐說，她從小就不允許他們與外人交往，“像我們這樣的右派家庭還是瞎子，所以不要出去給別人開玩笑，”謝天琴說。 謝家的門總是關著的，偶爾開著，如果有鄰居路過，謝天琴就會把門關上。 那時候，他們基本都住在平房裡，家裡有個小院子，院門一般都是開著的。 謝天琴的弟弟也提到，妹妹確實性格不好，除了讀書什麼都不做，無法融入身邊的人。 可以看出，謝天琴的性格因為童年時期的家庭經歷而變得更加孤僻，甚至有點自閉。
大學畢業後，謝天琴有乙份不錯的正式工作，但她拒絕結婚，想單身一輩子。 但謝天琴的父親卻用絕食來逼死對方，逼迫謝天琴嫁給吳志堅，吳家是農民家庭，父親早逝，五個姐姐，乙個姐姐，三個姐姐，還有乙個姐姐還有精神問題。 吳志堅是家裡唯一的男，所有的重擔自然都落在了他的肩上。
可以說，謝天琴的命運是虐待狂。 婚後，家裡已經步履蹣跚，吳志堅還需要不斷補貼吳氏姐妹，尤其是精神有問題的妹妹，吳志堅不僅為她的彩禮找了乙個有錢的姐夫，還幫她們撫養了兩個孩子。 由此可見，謝天琴婚後基本過得並不好，過得很苦，他們成全了吳家姐妹的幸福，卻把痛苦留給了自己。
後來，吳志堅死於肝癌，他的父親和祖父也死於肝癌。 這只是命運的捉弄嗎？ 在這樣的家庭環境中長大的吳邪宇，考上北大並不容易。 北大在這裡不是噱頭，而是乙個標誌，清華大學和北大不能單靠努力錄取，因為這些學校需要維護大學的權威，對人才選拔極其苛刻。 在勤奮工作的同時，你需要具備一定的自然資格才能被這樣一所一流的大學錄取。 謝天琴想必在兒子的學業上下了不少功夫，在承受著巨大的家庭經濟壓力的同時，還能把孩子培養成北大學生，謝天琴付出了難以想象的辛苦。
在吳協瑜的書房裡，謝天琴如願以償，但她萬萬沒想到，吳協瑜的思緒誤入歧途，她的三種觀點被扭曲到了極致，不僅親手殺死了母親，還精心策劃了一場騙取親友鉅額錢財的**，並計畫如何逃避責任。 法網復出，吳邪瑜得到了他應得的結局。
有一次，2009年9月11日，中山市18歲少女齊萍萍殺了自己的父母，劈開了她的屍體。 2013年3月20日，26歲的羅曉敏在成都殺害了母親，並肢解了屍體。
在成長的過程中，他們也有著不同的人生磨難或磨難。 這都是關於人生觀的。 這場觸目驚心的人間悲劇，不得不讓我們反思，養育子女的目的是什麼，難道只是為了清華大學和北大嗎？ 可能有很多家長這麼認為，認為只要自己的孩子能考上理想的大學，一切都會解決。 甚至幾乎所有的學校都認為，只要孩子的成績提高，什麼都不重要。 但我認為，教育的本質應該是首先培養如何做人！ 特別是學前教育、小學、初中是人格發展的階段，是極其重要的，要樹立正確向上的人生觀和價值觀。
近年來，教育部門似乎也意識到了這一點，在教學中引入了哪些**規則和三字經文。 但它的效果不是很好，因為這些東西在當今時代是不合適的。 比如動畫片《彩虹貓和青兔三千題》，對於科普來說，效果遠不如以前的兒童節目《天地之間》。 可以說有些膚淺，甚至是速成。 無論是科普還是樹立正確的人生觀，都需要一種滋潤默默的功法，深厚的根基，艱苦的打底。 不要空空如也，急於快速成功，投機取巧。 現實是騙不了人的。
不知道當初純公立學前教育是什麼時候像負擔一樣被甩出去的，除了少數貴族公立幼兒園，其餘的基本上都是私立幼兒園，這些幼兒園的老師參差不齊，完全商品化，讓底層家庭的孩子無法接受正規的學前教育。 很多孩子童年的陰影從這裡開始，因為既然是純粹的商業經營，那些家庭條件差的人肯定會去找最便宜的幼兒園，而這些幼兒園必須以低廉的成本執行，因為他們也要盈利來維持，托兒服務的質量沒有保障。 順便說一句，中小學所謂的名校除了學術暴君之外，還聚集了富有的精英的孩子，導致教育資源過度集中。 由於教育資源的壟斷，許多貧困家庭的孩子只能進入沒有進入流的學校。 在他們開始之前，他們失去了生命，失去了未來，至少在他們心裡，他們很清楚自己在學校裡處於底層，周圍的同學和家人都是底層，甚至他們中的許多人還是問題少年，他們變得缺乏自信，對未來失去信心， 並開始厭世。正如我在上一篇文章中提到的，教育改革需要強者的勇氣，其中之一就是平衡教育資源。 小學和初中，不設名校或模範學校，資金分配要對所有學校平分，師資要平分，不管你是億萬富翁還是貧困家庭的孩子，都要擁有相同的教育資源。 這是防止兒童在童年成長過程中產生心理扭曲的有效方法。
強者要摔斷手腕，就是把一年級改為二年級，把子課中的子課：思想道德提公升到主課的高度，而不是單純的形式，做到書面和口頭。 如果歸結為打架、責罵、不尊重老師等行為，你就會被判定為失敗，如果你的思想道德品質不及格，你將無法繼續接受高等教育或畢業。 對於助人善待、行善的行為，要給予高分，在進修中優先。 要想方設法提高學生的溝通能力、抗壓能力、提高情商。 教學生如何應對挫折。 我到現在為止提到的，大概幾乎所有的學校都會嗤之以鼻，認為這是胡說八道，瘋話，亂彈鋼琴。 的確，現在把公升學率當生命，把學生成績當命脈的學校，如果把中學課程的二級科目當成主科，肯定會發瘋的。 其實這裡面還有一層自私，那就是通過高素質的學生，可以提高學校排名，而學校排名越高，經濟補貼就越高。 對於小學和初中階段來說，建立孩子的人生觀和價值觀是非常危險的。 成績只是後零，思想道德是第一位的，這個道理，幾乎所有的學校都沒弄清楚。
吳邪玉就是乙個典型的例子，乙個北大學生，就是這樣。