閆春華代表推動實現校企“雙向跑”、“四鏈融合”

中國教育報-中國教育新聞網訊（記者張欣、通訊員尹亞波、周元）今年工作報告指出，要堅持教育強國、科技強國、人才強國建設一體化推進，整合創新鏈、產業鏈、資金鏈、創新鏈、產業鏈、資本鏈、創新鏈、產業鏈 和人才鏈，深化教育科技人才綜合改革，為現代化建設提供強勁動力。

如何推動創新鏈、產業鏈、資金鏈、人才鏈深度融合？ 全國人大代表、蘭州大學校長閆春華認為，“四鏈融合”實質上是加速創新要素集聚和創新主體互聯互通，從而形成新產業、新模式、新動能，發展新的質量生產力。 作為一所高水平研究型大學，要充分發揮高校作為科技第一生產力、人才第一資源、創新第一動能的重要作用，推動校企“雙向執行”、“四鏈融合”。

對此，閆春華提出了三點建議：

一是著力構建課程內容與技術開發聯動、教學過程與生產過程相銜接、人才培養與行業需求相融合的人才培養機制，通過調整課程設定、實習實踐、行業導師制度、雙導師制等方式，推動人才鏈與創新鏈深度融合; 以及校企聯合培訓。深化專業學位科研產育一體化培養模式改革，聘請行業導師，開創校企協同教育新局面。

二是著力形成產學研一體化模式，推動企業解決問題，學校解答問題，通過建立聯合實驗室和技術研發中心，與企業攻克關鍵技術難題，真正實現企業從實驗室到生產的無縫銜接和成果的轉化。

三是著力構建以科技創新為引領的現代產業體系，通過技術創新，加強戰略性新興產業布局，前瞻性布局未來產業，構建上下游互需創新共同體，形成創新產業集聚效應，有效促進經濟結構優化和產業轉型公升級。

作者： 張欣， 尹亞波， 周 元.