教育的目的應該是培養人的綜合素質，促進人的全面發展。 也就是說，對教育的評價，本來應該是一件很麻煩、很細緻的事情，但是在實踐層面，一切都是簡化的，往往只評判乙個指標，那就是以業績來評判英雄。
我縣的教育水平常年在全市倒數一二，每年高考後，從上到下最大的願望就是不要做倒數第一。 高考成績還沒公布，不管是主任還是校長，不管是年級主任還是班主任，不管是家長還是學生，都慌了，希望知道卻不想知道。 結果公布後，成績好的人喜出望外，每一天都像過年一樣，喜氣洋洋。 成績差的人晚上睡不著覺，天天垂頭喪氣，吐槽天。
最後，上級對學年的評價，要看你高考考了多少北大清華大學，考了多少985-211，有多少本科生上網，尤其是北大清華名校，往往又帥又醜，哪怕只有乙個， 教育主任在縣領導面前有面子，校長在教育主任面前有信心，年級主任在校長面前容易解釋。
為什麼你這麼重視從上到下的成績？ 其實大家沒必要這麼迷茫，只要看看我們身邊每天發生的事情，自然會明白。 **機構招聘公務員和職業編輯，本科學歷是基本入門門檻，如果你畢業於名牌大學，也可以參加轉學或人才引進的考試，也就是企業公司招聘，你也要看你是哪所大學畢業的，學歷越高，面子越大。
有新聞報道稱，深圳某中學引進了北大、清華大學等名校畢業生擔任教師，年薪可達20-30萬元，有的博士畢業生爭相成為火葬場工人和環衛工人。
這種基於英雄表現的考核機制，必然會導致學校加班，老師會加班，導致學生負擔過重，沒有時間休息、鍛鍊和娛樂，沒有孩子該有的樂趣，學生體質下降，近視率高， 脆弱的心理素質，甚至有的同學厭倦了學習和世界，不得不通過極端的方法尋求解脫。現在網上流傳的胡新宇事件，有一句話說他厭倦了學習，厭世了，自我評判。 教師也長期處於亞健康狀態，許多人患有抑鬱症，平均預期壽命不到60歲，遠低於全國平均預期壽命。 每個老師、每個學生都成了考試機器，一周一次小考，乙個月考一段，期中期末兩次大考，平時還有各種莫名其妙的科目競賽、課外輔導等等，學生煩了，家長煩了，老師煩了，學校也束手無策。
對於這種以成績為本的英雄現象，一些頭腦簡單、別有用心的人往往把責任推在了學校老師的頭上，其實學校老師也是很委屈的，不得不說，作為乙個有35年教學經驗的老師，我們不能戴這樣的帽子，我們扛不著這樣的鍋。