面對孩子在學校頑皮執著的問題，作為家長和老師，我們確實需要採取一些措施來幫助孩子矯正行為，促進他們的成長和發展。 首先，我們需要明確，孩子的行為問題往往是由多種因素引起的，包括家庭環境、社交技能、自我認知等。 因此，我們需要從多個角度出發，實施全面的政策，才能取得良好的效果。
1. 了解孩子的心理需求。
兒童的行為問題往往與他們的心理需求有關。 例如，有些孩子可能想要更多的關注和認可，而另一些孩子可能因為自尊心低或缺乏自信而變得咄咄逼人。 因此，我們需要了解孩子的心理需求，關注他們的情緒狀態，給予他們適當的關心和支援。 同時，我們還需要教孩子如何正確表達自己的需求和情緒，讓他們學會與他人溝通和溝通。
2. 建立積極的家校夥伴關係。
父母和老師是兒童成長的重要夥伴。 我們需要建立良好的家校夥伴關係，關注兒童的行為問題並制定解決方案。 家長應與老師保持密切聯絡，了解孩子在學校的表現，同時積極參與學校活動，為孩子樹立好榜樣。 教師要關注每個孩子的發展，及時與家長溝通，共同制定個性化的教育方案。
3.採取適當的教育方法。
我們需要對兒童的行為問題採取適當的教育方法。 首先，要注重鼓勵，及時發現孩子的長處和進步，給予他們充分的肯定和支援。 同時，我們還需要教孩子如何面對挫折和失敗，讓他們從錯誤中吸取教訓，不斷提高自己的能力和素質。 此外，我們還可以採取一些行為**或心理諮詢的方法，幫助孩子糾正不良行為，提高自我意識和自我控制能力。
第四，注重孩子社交技能的培養。
兒童的行為問題通常與他們的社交技能有關。 因此，我們需要注重培養孩子的社交能力，讓他們學會與他人相處和合作。 我們可以組織一些小組活動或團隊合作專案，讓孩子們在實踐中學習如何與他人溝通和協作。 同時，我們還需要教孩子如何尊重、理解、關心他人，培養他們的同理心和愛心。
5.建立科學的評價體系。
在評估兒童行為問題時，需要建立科學的評價體系。 我們不應該只以孩子的成績或表現為標準，而應該關注孩子的全面發展。 我們需要從多個角度評估孩子的表現，包括他們的學習能力、社交技能、自我意識等。 同時，我們也要注意評價孩子的進步和成長，給予他們充分的肯定和鼓勵。
綜上所述，面對孩子在學校調皮、反覆教導的問題，我們需要多角度入手，採取綜合性的方法。 我們需要了解孩子的心理需求，建立積極的家校合作關係，採取適當的教育方式，注重培養孩子的社交能力，建立科學的評價體系。 只有這樣，我們才能有效地幫助孩子糾正不良行為，促進他們的成長和發展。 同時，我們也必須保持耐心和信心，相信我們的孩子會在我們的指導下逐漸成熟並取得成功。