談論健康
兒童只有一種正常的睡姿：即仰臥，任何不能仰臥的孩子通常都表明心臟功能先天性不足。 然後，他必須用各種奇怪的姿勢來增加心臟的幫浦血或回血功能，例如，有些孩子喜歡雙手抬起或雙腿直立睡覺，這是他的心臟回血能力不足，必須利用姿勢產生勢能，勢能再轉化為動能來促進心臟回血。
過去，有很多家長認為是孩子的可愛，也有家長認為是孩子在尋求安全感。 其實其實不然，這是孩子通過各種奇怪的姿勢來增加心臟的幫浦血或回血功能，這是人體自然的代償行為。 比如，有些孩子喜歡趴著睡，就是心臟幫浦血功能發育不全，他必須通過壓迫心臟，增加心臟的壓力來增加心臟的幫浦血壓力。
請注意，這是指心臟功能的不同發展，而不是患有心臟病的兒童。 小兒心臟病一般是指有機結構的問題，如四種常見型別：動脈導管未閉、房間隔缺損、室間隔缺損和法洛四聯症。 如你所知，每天有成千上萬的新生兒來到這個世界，這些新生兒的先天心臟功能是不同的：有的新生兒先天性心臟功能有90分，有的先天性心臟功能有85分，有的有80分，有的先天性心臟功能有75分......有些甚至有 50 分。
那麼，醫院有沒有裝置可以確定乙個人的心臟功能是多少點呢？ 不，世界上沒有儀器可以判斷人體器官的功能，那我們該怎麼辦呢？ 雖然孩子的心功能評分不同，但外觀上沒有器質性變化，這需要我們有很強的專業經驗結合生活經驗來分析判斷。
我們還是以孩子心臟器官的功能發育為例來說明，因為經常有媽媽給孩子諮詢不安的夜晚：有的寶寶白天不哭不鬧，晚上8點基本都在睡覺9點鐘就開始哭了，媽媽哄不好，或者我一下子哭得傷心欲絕，我喘不過氣來，怎麼抱還是哭; 除非你哭膩了，否則你可以睡一會兒，醒來後立即繼續，一下子哭不......呼吸很嚴重，不是喂兩次母乳就能舒緩，而是你開始哭了，也就是夜哭。
這些寶寶的常見表現是白天正常，晚上開始，夜哭，夜驚甚至驚慌失措，除了少數孩子服用鈣片，可以稍微有效果，大部分都是無效的。 因為一開始營養學界認為這是兒童缺鈣的表現，但後來發現很多孩子補鈣是沒有用的。
根據我們的研究結論，兒童晚上煩躁不安的原因主要有兩個：1.如果胃部不安，他們就不會睡得好。 孩子的胃消化問題和胃脹會導致孩子睡不安;
2.如果你感到不安，你將無法入睡。 孩子的內臟功能先天性發育不全，表現為膽怯（缺乏安全感）、易受驚、夜哭甚至恐慌。
也就是說，所謂孩子晚上的躁動，其實更多的是孩子的躁動，也就是孩子心臟發育功能的缺失。 兒童心臟功能發育不良，導致兒童心臟和大腦能量不足，表現為膽小、易驚嚇、怕黑。 例如，有些蹣跚學步的孩子總是要在晚上進行母乳餵養，他們不吃兩口就不吃東西。 其實他並不餓，他只是想聯絡媽媽，感到安全。
那麼問題來了，既然孩子的智力發育不足，為什麼白天表現正常呢？ 其實，這就是人體的生理規律。 隨著時間的流逝，人類的心臟功能在早上最強，晚上最弱，所以很多孩子白天是正常的，晚上容易出現夜驚、夜哭、恐慌、哭。
以後會有人諮詢：寶寶白天正常，晚上卻哭得不安分，你知道怎麼回答嗎？
也許你覺得，即便如此，頂多是孩子晚上有點吵鬧，沒什麼大不了的，等孩子長大了不是很好嗎？ 呵呵，如果這是這個想法，那你就低估了小兒器官功能發育的重要性。 這類兒童，如果他們在生命的1000天內沒有發育心臟，請等到他們成為兒童，例如五歲、六歲、七歲或八歲。 你會發現，他們可能害怕黑暗，像粘人的成年人一樣，害怕生活，恐高等等，然後等到他們長大了**，他們就會有恐高症、社交恐懼症、害怕在台上發表演講、強迫症、易怒、發脾氣等......輕度表現是對生命的恐懼，中度表現是對陌生人的抵抗，重度表現是對陌生人的恐懼表現。
我們把精神力研究透徹了，然後轉頭去研究幼兒的精神力。 然後，我發現**階段的各種心臟功能問題，其實都是幼兒期的先天性缺陷，然後父母不知道如何促進營養促進發育，結果孩子會把心臟功能發育不良的問題帶入成年期。 其實所謂的孩子，就是粘著大人，說白了，就是缺乏自主權。 如果孩子缺乏自主權被帶到他的**階段，你敢想象後果嗎？
我們也研究了很久的恐高症，但我們真的想不通人們是怎麼得恐高症的？ 後來，我們從精神力量理論出發，對數百名恐高症客戶進行了調理，其中一些效果非常明顯，一些效果一般。 我認為主要原因是進入成年後心臟功能基本沒有發育，之所以有效，也是因為心臟功能得到了改善。 另一方面，我認為如果它能促進兒童早期的心臟發育，而不是強行改善心臟功能，孩子將來可能不會出現恐高症狀。
如果你的孩子有恐高症，那就不要指望他們申請任何航空學院，空姐，空姐和他們沒有機會，各種高空作業也沒有機會。 那麼在幼兒期，你以為給孩子喂一些母乳、一些奶粉、一些食物就這麼簡單嗎？ 不，這個階段是孩子各器官發育最關鍵的階段，這個階段不僅僅是孩子的起跑線，這是起飛線。
然後，結合6月備孕的理論，我覺得每個孩子都應該有三條起跑線：第一條是6月準備懷孕的階段，經過半年的營養和運動來準備懷孕，讓夫妻雙方的身體和營養素質提高到最強， 這樣它們產生的精子和卵子就會有更高的質量，並且有可能結合成更高質量的受精卵。正是在這個階段，人們常說天才，天才不是靠努力獲得的，基本上是與生俱來的。
第二個是孩子生命的1000天階段。 如果你不打算在6月懷孕，孩子的先天性器官功能會不太發達。 先天性缺乏症可以通過獲得性營養來彌補，即生命的1000天階段。
第三個是幼兒期，即3至8歲，這應該是孩子營養發育的最後機會。 所謂“三歲見老，七歲見老”是有科學依據的，因為人腦在3歲時基本發育了60%，心臟功能在7歲時基本發育了60%，剩下的40%在7、18歲時繼續發育。
我發現北歐和德國等發達國家似乎非常了解這一點，所以在幼兒期，這些國家的重點都是放在孩子的身體、心靈、大腦和其他器官功能的發展上，幼兒園都是建在森林裡的。 不像我們國家那樣，重點都放在兒童在學校早期死亡上。
本來很多父母不知道懷孕準備什麼營養，出生的孩子可能只有70點先天精神力，然後不了解後天營養在1000天階段和幼兒階段促進發育。 不懂就算了，報名五六間補習班和早教班，讓孩子提前消耗孩子的腦力。 心臟是人體的引擎。 一旦精神力下降，孩子就會表現出學習和性格上的不足，或者各種怪異。
比如孩子喜歡咬指甲，甚至咬血，不聽任何打罵。其實這是智力發育的問題，孩子容易緊張，容易咬指甲......這和白大褂高血壓是一樣的，這類人從不強心細緻地發展，容易緊張。
有人會問：我生了所有的孩子，說這些先天理論有什麼意義？ 一定是有意義的，首先要看到孩子的各種異常行為，你要做的不是火辣辣的，而是要運用營養育兒的理論，分析孩子出了什麼問題，然後試著給予營養支援，促進其發展，明白嗎？