20世紀初，中國處於動盪之中，各種複雜問題凸顯出來。 社會動盪，百姓窮困潦倒，內患外患並存，百姓奮力前行，第一元帥就是在這樣的時代度過青春的。 就像成長過程中的迷茫一樣，此時的中國也曾主動或被動地走到不得不再次成長的地步，這位“川軍”名將的元帥是如何探索並找到一條光榮之路的？
1892年，**出生於四川省開縣趙家場。 和沒有老婆的老婆餅類似，趙家雖然有個趙家，但住在這裡的人不一定姓趙。 **的家是從爺爺那一代搬過來的，但據說是搬遷，其實叫家也不是不可能，爺爺劉正福因為付不起錢，落地不了，只好在別處謀生，想了很久， 劉正福選擇開墾的開墾犁地。因為他強壯、機智、勤奮，再加上一些鐵匠手藝嫻熟，還會玩嗩吶等，經過一段時間的奮鬥，他終於在這個地方站穩了腳跟，安定下來。
劉正福家裡生了六個兒子，和兒子們一起努力，終於讓家裡逐漸富裕起來。 **的父親劉文兵作為小兒子，家境殷實後也算是一抹亮，家境殷實，私立學校讀了十年。 劉文冰的性格是虎辰，他也明白父親為了讓家裡不再世代餬口的農民，想自己加公司的願望，於是他努力工作，認真學習。
然而，通過自己的努力實現理想生活的願望雖然美好，但在封建社會中，通常只能停留在“願望”的層面。 普通的農家戶，別說在封建制度下被殘酷剝削，別說天災人禍容易破壞經濟結構，就算他們反抗一切，乙個能提供溫飽的普通家庭，就算能養得起孩子上私塾，也要看看孩子是否愛讀書， 而孩子如果愛讀書，也要看孩子能不能讀得好，就算能讀得好，他們甚至要看別人家的孩子能不能讀得更好。
單從經濟角度看，高額讀書，對於經濟水平足以達到標準的封建農民來說，似乎是一種“風險投資”，風險不小。 不過，從經濟角度來看，從長遠來看，讀書幾乎是他們擺脫小農極度不穩定的經濟生活的唯一途徑，相比之下，讓孩子讀書，頂多是一代人的“風險”，沒有讀書，全家就要幾代人與小農經濟的風險作鬥爭， 讀書幾乎成了上公升的必經之路，已經成為一種“人性化”的硬性要求，所以社會氛圍就是這樣。
劉文兵最終沒有被秀彩錄取，並不是因為上述原因。 不是因為缺錢，不是因為不是愛情，不是因為考不了。 如果說人生是一本書，人生就是乙個故事，那麼發生在他身上的，就是乙個“意想不到卻又合情合理”的情節。
因為劉正福創業時吹嗩嗩賺錢，家家直接被列入“崇精為優”的名單，因為他主動參加考試，違反了清朝的規矩，不僅被開除考場，甚至還要打官司。 最後，還是花了錢來引導。
此後，劉文兵只好回家打工，成了普利河畔有名的“泥腳文人”。
但無論如何，自己的倔強和多年的學習，讓劉文冰不輕易放棄，他把希望寄託在下一代身上。
**在這種期待中長大，但他的成長經歷與父親略有不同。
劉文兵對父母的喪期滿後，兄弟倆就分手了，因為打官司的費用不小，每個家庭都有份，所以他得到的最少，命恐怕也只能過得去。
就算是勉強，**還是從四五歲開始，就接受了父親的教育，後來劉文冰發現自己要耕種土地，孩子無人看管，自己學習很困難，他也覺得“自己家教的不能當孩子”， 於是他在村里給五歲的***找了一所私塾，後來發現孩子的成績並不理想，於是他想找乙個真正有才華、有學問的老師，最好是當乙個嚴謹的老師。
對於有準備的人來說，這被認為是乙個機會，劉文冰找到了乙個自稱出身卑微、嘗試失敗的人才，去附近乞討。 在與他的交談中，他發現他確實很有才華，也許是懷著同情之心，劉文冰幫他在村里開了一所有20多個孩子的小私塾。 大自然就是其中之一。
辛先生名叫任仙書，劉文兵希望他能對孩子嚴格一點，但任仙書對教育有自己的看法，認為孩子的天性不能叛逆，只能被引導，***和朋友的各種嬉戲行為也只能慢慢引導。 劉文兵雖然想法不同，但發現自己的學術水平確實有所提高，也無所謂。
任仙書自己懂武術，除了教孩子讀寫之外，還會教武術，可以算是一種“練武”和有趣的教育方法，讓孩子可以發洩多餘的精力。 除了不同的教育方式，任仙書的思想在這個農村的小地方也很常見。 他在向劉文兵解釋自己的教育理念時曾說過：孩子的天性就像天道，不能違抗，只能被引導。 想當中國和漢朝的秦皇帝，武功出眾，但現在修武，考科舉，武功弱了，所以第一天就被打敗了。 中國戰士是多麼少。 這些思想也可以看作是當時的一種社會思潮，很難說任仙書對***的教育對他日後救國救民、堅定走上軍事道路的影響有多大。
在任仙書的小私塾學習了六年後，**後來轉到了“漢溪書院”，那裡的教學範圍比普通私塾要廣得多，開設了語文、數學、理化、地理等許多新科目。 1905年，清朝宣布廢除科舉考試，新式學校開始迎來更多學生的目光。 與此同時，聽到訊息的開縣高等小學禮堂也擴大了招生規模，“漢溪書院”的同學不少前來報考，**因為學費問題，想了半天都沒有去報到，書院的主持人聽說了這個平時因為學習優異而與自己相處融洽的學生的情況， 他很擔心，讓***去報考，費用不用擔心。
**自然，我非常感激，我也辜負了期望，我的考試成績名列前茅，根據我的成績被安排在A班。 在這所新型學校裡，我接觸到了許多進步思想，在許多進步教師的刻意引導下，根據自己的需要，我閱讀了大量的書籍、報紙和期刊，開闊了視野，了解了現狀。
15歲那年，**的父親因肺病和多年的辛苦工作去世，為了家庭生計，作為長子，他離開了學校，肩負起了自己的責任。
由於“人多，強”和“老人有依靠”的簡單理解和實際需要，封建社會的人往往愛生很多孩子，劉文兵也有很多孩子，最大的有5個弟弟妹妹。 劉文兵本來就是乙個成年勞動者，雖然養育孩子很辛苦，但再過幾年，孩子長大後會好起來，但誰也想不到，不幸會突然降臨。
15歲的***開始和母親一起承擔起家裡的重擔，但是雖然他努力工作，努力賺錢，但家裡還是經常吃最後一頓飯，弟弟妹妹們還是黃瘦瘦的，這一切讓***越來越吃苦，也讓他開始對自己產生懷疑， 對這個社會的疑問，讓他開始更加關注當下，關注現實，關注社會。這時，他在學校學到的東西，將成為他尋找答案的養料。 他也越來越覺得天下不平，理想和報應難以實現。 個人的命運與國家的命運息息相關。
隨著年齡的增長和經驗的增加，我越來越覺得我的生活需要改變，國家和社會也是如此。 當時，孫中山先生的《三民原則》極大地觸動了社會上的年輕人，**也是其中之一。 1910年，懷著對革命的嚮往和找工作的需要，**和幾個朋友一起去了上海。 幾個年輕人在這繁華的城市裡左轉右轉，茫然不知所措。 革命黨和孫中山都沒有找到，最後連能留下來繼續尋找謀生的工作都找到了，幾個人只能相當無奈地回到了家鄉。
1911年，辛亥革命的到來，給那些思考國家未來的人們帶來了一線曙光。 他毅然決然地選擇了參軍的道路，大部分親友都不贊成這一舉動，認為危險，難以找到出路。 “而***回道：”大夫要劍拔弩張，救人水火，不顧自己的財富。 “，堅決斬斷鞭子。 母親對於參軍的決定也非常擔心，如果家裡的大兒子也出了意外，那麼家裡的生計就更加不穩定了。 **然後勸說：家裡一直這樣不行，還是出去玩好就好。
打定主意後，**迅速行動起來。
1912年元旦，中國**成立。 然而，清朝雖然滅亡，但辛亥革命的革命任務遠未結束。 各地都建立或擴軍，開設軍校，一場險惡多變的風暴即將來臨，舊時代的慣性在邁向新時代的程序中仍然發揮著作用。
2月，準備充分的***考入了蜀軍在重慶開辦的普通學校，開始學習許多現代軍事課程。 由於日本是離中國最近、現代化程度較高的國家，對中國近代有很大的影響，所以當時學習的軍事課程大多遵循日本陸軍部頒布的“示範令”，如《步兵訓練手冊》、《射擊指導》等。 當然，除了這些，軍校還上交了一些基本的戰術和地形圖等。
**軍校的學習很辛苦，不管是實踐練習還是理論課，他都非常認真地去完成和實施。 這也是他一貫的學習風格。 此外，除了在學校教授的內容外，**還經常從其他軍校尋找和購買課程書籍來閱讀、比較、參考或補充。 此外，他還研究了我國的傳統著作，如《孫子》、《武子》、《司馬法》，思考和理解了其中的軍事思想和戰略理論。
由於他吃苦耐勞，成績優異，沒有當時部隊中普遍存在的惡習和壞習慣，被同學們稱為軍隊中的“菩薩”。 而這種優良品質的堅持，即“出泥不沾汙”的境界，離不開內外力的作用。 一方面，我自己的性格和教育促成了我培養的自我意識。 另一方面，當時，***除了買書，***把每個月賺到的官薪都寄給了母親，以補貼家裡。
經過十個月的孜孜不倦的訓練，**於1912年底畢業。 各科成績優異，被分配到四川軍第五師熊克武師團當學員、熊克武師。 歷任秘書長、排長。
由於辛亥革命的性質，在中國誕生了一些“營養不良”，再加上資產階級的軟弱和妥協，袁世凱成功地掠奪了辛亥革命的光榮果實，但他很快就暴露了自己的真面目。 帝國主義自然希望看到乙個陰鬱的中國，他們急於尋找新的代言人，他們很快就選擇了有復辟夢想的袁世凱，而懷揣著復辟夢想的袁世凱也明白，他的優勢是“忍屈擔擔”，兩人可以說是一炮而紅， 而在帝國主義的幫助和一段時間的隱忍準備之後，袁世凱終於揭開了自己其實並不神秘的面紗，開始大規模擴充反動軍，公開鎮壓革命者。作為回應，各地都發生了起義，堅決抵制這種暴行。
熊克武是同盟的早期成員，是著名的四川革命家，辛亥革命後被任命為蜀軍總司令，並利用自己的名聲招募了許多士兵。 袁世凱在四川的反革命行動不是由他代表的，而是由胡景義代表的，他投靠自己並任命他為四川總督。
當時蜀國的局勢很複雜，但無論如何，熊克武都看得出來，如果他猶豫不決，遲早會被胡靜儀吞併。 由於周圍各地都有不利的反元起義，他知道不能指望外援，匆忙動手。 7月下旬，熊克武等國民黨人在重慶密謀反袁軍，8月4日正式組建反袁軍。
胡靜儀有袁世凱的支援，在蜀國的戰力一時無法與熊克武等人相提並論。 當時蜀地有五個師，匆匆忙忙，除了熊克武自己帶來的那個，剩下的四個都落到了胡靜儀的手中，沒有乙個能贏。 此外，還有一些反革命勢力留在蜀地，這也讓熊克武頭疼不已。
除上述外，其他當地民兵團體和土匪也被胡靜一引誘加入對熊的戰爭。 可能考慮到新兵都在戰場上，**的第一次實戰就要安排面對這些土匪。 然而，這第一次實戰給***留下了很多麻煩。
有一天，**接到命令，要其排先到綦江，向土匪部隊發起進攻。 很快到達戰鬥位置的***還是排長，因為是第一次戰鬥，誰也不想讓大家有前後顧後的想法，哪怕這其實是乙個合理的計畫。 另外，新兵最需要的是勇氣，布局方案不一定到位。 另外，對面還有土匪，一般來說，他們看到正規軍，一衝就趕散了。 他布置好陣型，一聲令下，頭顱衝向當地陣地前方。
可是，當我跑去發現不對勁的時候，為什麼喊叫聲和殺戮聲這麼小？ 結果，回頭一看，整個排裡只有五六名士兵衝了上來，其餘的都在原地練習軍姿。 心裡冰冷的***頓時無奈，連忙拉了幾顆“目瞪口呆的青菜”往回跑。
說實話，這種“硬衝”在一定程度上幫助了***，如果真的安排好什麼戰術，衝上去可能真的很危險。
這件事直接讓***看到了戰前動員的重要性，也明白了真正能團結大家的部隊，才能發揮出真正的實力。
如果說這場戰鬥可以歸因於新人的正常表現，那麼另一場戰鬥則讓***更能看出單位的“弱點”。
當時元軍第一支隊直接參加了寒坡場的戰鬥，那場戰鬥相當激烈，他充分吸收了上次綦江戰役的經驗，與戰場下排的士兵們溝通，緊密團結，在戰場前積極鼓勵和激勵人們， 並激發了士兵們的主觀戰鬥熱情，效果不錯。在一次戰鬥中，**完成了戰前的動員，與另一名排長一起，率兵殺敵，經過幾次激烈的拉鋸戰，終於占領了陣地。 可是，當連長蒲建明見戰鬥如此激烈時，嚇得直接回營部報到，說第一連的人打完了，急需支援。
而***剛剛打贏了仗，卻找不到連長報告，只好直接向營部報告自己奪取了陣地。 這讓營長李耀章一頭霧水，剛才連長是來“報急”的，現在排長怎麼會來“報勝”。
李耀章摸清情況後，不由得鄙視了蒲建明，直接任命***為**連長。
這一系列經驗使軍隊認識到，要充分發揮部隊的作用，就必須做好組織工作和思想建設。
元軍雖然本身有很強的進取意識，但由於自身的不穩定和外部反動勢力的力量，最終還是遭遇了失敗。
面對失敗，他並沒有氣餒，他在實踐中進一步思考了革命的出路。 1914年，**在上海加入孫中山組織的中國革命黨，奉命返回四川，並組建了一支400多人的隊伍，組成了四川衛軍第四支隊。
從此，他在川軍中奮戰了10多年，“渾身都是彈痕”的***，也享有“四川名將”的美譽。 在戰爭中，一流的意志和思想得到了錘煉，軍事指揮的藝術越來越凝練。 然而，這一切卻讓***越來越迷茫，他多年的辛勤耕耘，依舊難以平息蜀國的戰亂。 再加上他在舊軍閥軍隊的所見所聞，這不僅讓他開始反思自己的道路和選擇，也深刻體會到武力是必要的，但也是一把雙刃劍，必須用在正確的地方，正確的思想才是指路明燈。
1923年，在成都養傷期間，他結識了楊陽功和吳玉章，由於交往密切，他對中國共產黨的了解開始逐漸加深。 然而，當有人勸他加入共產黨時，經過多年的經驗和探索，他說：不能一看到國旗就低頭，首先要有更深刻的認識。
1924年，他和吳玉章一起考察了上海、北京、廣州等地的具體情況和革命形態，對加入中國共產黨的人民的生命力充滿了興奮，堅定了對共產主義的信心和信念。
1926年，在楊陽功、吳玉章的介紹下，加入中國共產黨。 新的篇章已經開始。 從此，他堅定信念，刻苦學習，勇於奮鬥。 他把軍事才能與思想才華、理論實踐充分結合起來，在謀求人民幸福和發展方面取得了偉大的軍事成就。 正是他頑強的意志和探索精神，以及他以求實的態度不斷學習和思考，最終讓他找到了一條適合自己和國家的道路。