對於大學生來說,只關注公開入學考試的準備是乙個普遍的現象,也是乙個令人擔憂的問題。 這種現象反映出大學生就業觀念和就業選擇的簡單化,以及社會就業環境和就業機會的缺乏。
如何打破這一困境,讓大學生擁有更多的就業機會和更廣闊的就業視野,是乙個需要付出多方努力的話題。 在我看來,我們應該從以下幾個方面入手:
一是加強對大學生的職業教育和職業指導,幫助大學生樹立正確的就業觀,提高大學生就業能力和就業競爭力。 大學生要根據自己的興趣、優勢、價值觀等,科學制定自己的職業規劃,不要盲目隨波逐流,也不要過分追求穩定和安全感。 大學生應積極參與各種實踐活動,如社會實踐、實習培訓、志願服務等,以增強他們的社會適應能力和專業技能,擴大他們的人脈和資源,為就業做準備。
二是改革和完善高等教育評價體系,打破“只學歷”“只名校”用人取人,提高高等教育質量和效益。 高等教育要以德育為根本任務,以培養創新創業人才為目標,以服務社會經濟發展為導向,以提高學生綜合素質為核心,以多樣化的評價方式為手段,建立符合時代要求的教育評價體系。 高等教育要注重學生的個性化發展,鼓勵學生選擇自己的專業和學習路徑,不要過分強調學歷和學位的作用,避免學歷的膨脹和氾濫。
三是優化和擴大社會就業市場,增加和多樣化就業,提高就業質量和滿意度。 社會應尊重和保護勞動者的合法權益,營造公平有序的就業環境,消除就業歧視和障礙,鼓勵和支援就業、創業和創新。 社會要加強和改善就業服務和保障,提供更多的就業資訊和諮詢,提供更多的就業培訓和教育,提供更多的就業援助和補貼,提供更多的就業保障和福利。 全社會要培育和發展新產業、新業態,促進產業轉型公升級,推進就業結構和方式改革,促進就業質量和效率的提高。
綜上所述,我認為,要想讓大學生不再只關注公開入學考試,需要高校、社會和個人共同努力,從多層次、多角度改變就業觀念和就業現狀,拓寬就業渠道和就業視野,提高就業能力和就業質量, 實現就業的多元化和個性化,讓每個大學生都能找到合適的就業崗位,實現自己的人生價值。