2025年中國古代研究生考試題庫（含研究生入學考試歷題）。
目錄。 第一章 漢字的演化與構型分析.
第二章 漢字的使用與詞義的探索。
第三章 古代漢語詞彙和意義。
第四章 古代漢語的詞間關係
第 5 章 音韻學基礎。
第6章 音韻學的應用。
第七章 實質性條款。
第 8 章 虛構的詞語。
第 9 章短語和句子。
第十章 古籍評注
第十一章 古籍閱讀常識
介紹。 為了幫助以“古漢語”作為（或含）“古漢語”參加研究生考試的考生複習備考，我們參考了多本《古漢語》經典教材的知識體系，重新規劃了章節，根據章節選取了名校的真題和典型共考題， 並提供了詳細的答案分析。
內容預覽。 第一章 漢字的演化與構型分析.
1.填空。
1.漢字的形成有“象形文字、能指、含義和形狀”。 在“花凋謝，紅綠杏子很小。 燕子飛翔時，綠水人繞著“中間”走：
1）有形態語音字元
2）象形文字有暨南大學，2022]。
答：（1）花、褪色、殘餘、紅、綠、杏、時間、綠、纏繞。
2）燕子，孩子，蒼蠅，水，人，小。
分析]形態音字有：“花”源自艸、華生;從衣服上“褪色”，撤退; “殘餘”來自聲音，聲音; “紅”來自伊藤公生; “清”從出生，丹生; “杏”來自木頭，以（可以）儲存聲音; 伊藤的“綠色”，錄製的聲音; “周圍”來自系統，姚勝。 象形文字是：“燕子”這個古字的形狀像燕子的形象，原意是指這種鳥; “兒子”就像有頭髮的胎兒的頭和小腿; “飛翔”就像伸展脖子，張開翅膀; “水”就像水的形狀，蜿蜒流淌; “人”就像乙個人直立著，側垂著; “小”的甲骨文類似於三個細碎的顆粒，後來被轉化為警句。 “家”是徽夷字，甲骨文字形的頂部是“宀”，表示與房子有關，底部是“豕”，即豬，其本意是房子、住所。
2 是一種造詞方法，其中在象形圖中新增符號符號或提示符號以表示單詞。
Answer]指的是事物。
分析]是指六本書中的一本，它指的是使用象徵性符號或象形文字來為單詞的意義新增提示。以這種方式創造的字元是事物的文字。
3 在漢字的演進中，地位是最重要的，它是古今漢字的分水嶺。
答]立樹。
分析]秦黎是從具有象形文字特徵的古代文字向沒有象形文字的現代文字演變的轉折點，在漢字發展史上具有劃時代的意義。
4.“新疆”的聲音旁邊是
Answer] 畺. 分析]“新疆”形音字，由土，從弓，畺（jiāng，田界）音。
2.多項選擇題。
1.“四體兩用”理論中的“四體”是指（）安徽師範大學，2021]。
象形文字將是表意音譯。
b 象形圖是指事件的偽裝。
c 象形圖是指以藉口轉移事物。
d 象形圖是指事物的意義。
答]D解析】“四體兩用”理論是清代語言學家戴震從對漢字六書的分析中得出的結論，“六書”是漢字的六種型別，即象形文字、能指、意識形態、形狀、音態、轉法、偽裝。“四體”是指象形文字、能指、意義、形音四種造詞方法，“兩用”是兩種措辭，即轉用和借用。
2 “鼓”是 （ ）。
a 象形文字。
b 表意文字。
c是指物質一詞。
D 形拼音字元。
答]D分析]“鼓”是乙個形狀和聲音的詞，從掌握，從壴，壴也發聲。“壴”的意思是“樂隊”。 “攴”的意思是毆打。 “壴”和“攴”組合在一起，意思是“樂隊打敗樂器”。
3.下列漢字由象形字元（ ）組成。
一顆心。 b 最後。
c 信件。 d 應。
答]A 分析] B項 “最後”是指“物質”一詞。C項：“信”是理解的詞。 專案 D “Ying”是乙個拼音字元。 只有專案 A “心”是象形文字。
3.詞句分析題。
1.請分析以下詞語中字元的建立方法，並說明建立字元的原因（先寫型別名稱，再列出單詞）。 [安徽師範大學，2021].
漢高珠涉水豆街也。
答：（1）冷。
如何造詞：慧一。
造詞的理由：原意是冷，冷。 “碩溫傑子”注：“冰凍也。 從宮下的人，在下屬的推薦下，有乙個僕人。 胡安切。 即甲骨文中的“冷”是房屋的側檢視（宀）; 中間是乙個人形生物; 這個人被四堆草包圍著。 由此可以看出，它的物理含義表明人們躲在屋子裡，蜷縮在草地上，突出了寒冷和地面結冰的意義。
2）高。造詞方法：象形圖。
詞語創作的基本原理：原意是指高層建築。 甲骨文中的“高”，猶如亭子上下沉重的房屋形狀。 《朔文節子》注：“崇業”。 大象平台的形狀很高。 從嘴裡。 同意倉庫和房子。 所有高的都是從高的。 古代切割。 由此可以看出，它的物理意義意味著高聳入雲，崇高不堪。
3）朱。造詞方法：指事物。
造詞的理由：原意是指樹幹或紅心木。 甲骨文中的“朱”是一棵樹的象形文字：中間的垂直代表樹幹，頂部向上伸展的兩根樹枝代表樹枝，底部向下延伸的兩根樹枝代表樹根。 在樹幹的中間，有乙個短的水平線，代表樹的紅色心臟。 《碩文節字》注：“紅心木、松木、柏樹。 從木頭，乙個在裡面。 章到最後。 由此可見，它的物理含義是紅心木的意思。
4）韋德。如何造詞：慧一。
造詞的理由：原意是指涉水而過。 在甲骨文中，中間有一條小河，乙隻腳（“停”）在河的一側，另乙隻腳在河的另一邊。 《朔溫傑子》注：“徒勞無功，水也濃。 從浸泡，從台階。 由此可以看出，它的物理含義是過河的意思。
5）學徒。造詞方法：形狀和聲音。
造這個詞的理由：原意是走路。 《朔溫傑子》注：弟子，走。 從地球的聲音中，同樣被切割。
6）豆類。造詞方法：象形圖。
造詞理由：原意是盛放食物的器皿，後世也被用作祭祀器皿。 《朔温潔子》解釋為：“豆類，古代食肉器具。 從嘴裡，象形圖。 所有的豆子都屬於豆子。 “甲骨文類似於高蹺盤，或者有乙個蓋子。
7）街道。造詞方法：形狀和聲音。
造詞理由：原意是四道大道。 《朔溫傑子》注：“四道也。 從桂音的線條。 古老的切割。 ”
8）也。造詞方法：指事物。
造詞理由：原意是乙個人的腋窩。 《朔温潔子》注：“人的臂也是。 從大，像兩個形狀。 所有屬都來自同乙個。 在甲骨文字形“大”（人）旁邊還新增了兩個點，以指示兩個腋窩的位置。