大家好，我是苗苗。
在閱讀的過程中，我們每天跟著聖地牙哥去海邊，見證了老人堅定的眼神和不屈不撓的精神，以及老人和小男孩之間無條件的信任和感人的情誼。
人可以被毀滅，但不能被打敗”。老人的聲音似乎還在耳邊迴響。
在故事的最後，聖地牙哥拖著疲憊的身體，在自己的房子裡睡著了，他夢見了獅子。 故事就這樣戛然而止了。
但接下來會發生什麼？？時間在流逝，一定有乙個故事在發生。
相信讀過這本書的孩子們，腦海中會有無數的續集。
所以，當然，我們要給大家安排，《老人與海》的故事，我們沒有刻意為孩子設定特定角色，只是老人與大海的見證。
好吧，讓我們試試看，看完這本書，會有什麼未知的可能性發生，或者說在續篇中可以滿足什麼期望？
假設你的角色是乙個小男孩，一心想和老爺子一起出海的小男孩，等老爺子養傷了，你會怎麼做？
我想我們一定是一起去釣魚的。 那麼如何呈現出海捕魚的故事情節才能更加精彩呢？
這就是我們的切入點講故事模式中八個角色的秘密目標-難度-行動-結果。
在乙個陽光明媚的早晨，你和聖地牙哥出發了，因為乙個剛捕魚回來的漁夫告訴你，離島大約十英里的地方，有一群旗魚遊了好幾天，它們似乎被什麼東西吸引住了，一直不願意離開。
當你想到像彩旗一樣閃閃發光的美麗鰭和看起來像錐子的鋒利嘴巴時，你會情不自禁地興奮起來。
好吧，釣一條漂亮的旗魚，是的您的目標完成。
聖地牙哥只是靜靜地坐著，他心裡知道，如果想釣到旗魚，勝算不是很大，知道這條魚可以達到每小時110公里的速度，他在默默地思考著對策。
一旦你降落在這個地方，你很快就會看到魚群在魚群的水中穿梭，你的興奮是顯而易見的。
但是普通的魚鉤怎麼能釣到這種尖嘴旗魚呢？
聖地牙哥一邊拿出魚竿一邊想，魚餌是把聖地牙哥拖回來的馬林魚頭剁下來做的，聖地牙哥自己做的，你熟練地把它綁在魚鉤上。
等待的時間太長了，你幾乎睡著了，所以聖地牙哥拿出用一輛舊福特汽車的彈簧刀片製成的長矛，輕輕地擦拭它。
就在這時，漁具突然收緊，魚繩吱吱作響，聖地牙哥以迅雷不及掩耳之勢將手中的長矛刺入水中，一、二、三，卻沒能刺中。
所以很明顯，我們遇到困難完成。
旗魚速度快，靈活，結構奇特，難以捕捉，這是這次釣魚遇到的困難。
那麼，遇到困難怎麼辦呢？ 我們八字秘訣的下一步是行動。
你們互相合作就是這樣行動
船隨著聖地牙哥的動作搖晃，當他們停下來時，線收緊了，線越來越短，美麗的旗魚浮出水面，在離水面約20厘公尺的地方停了下來。
你和聖地牙哥互相看了看，他指了指你的長矛，然後指了指劍魚的前面，你點了點頭。
於是，你拿起手中的長矛，在劍魚面前刺去，當它轉身向後轉身時，聖地牙哥的長矛狠狠地刺了下去，從鰭的左側刺穿了它的身體。
老爺子拔出長矛，用盡全力撿起劍魚，你巧妙地收緊了線。
趁著箭魚掙扎的時候，你迅速上前，將老者身後漏出的那部分長矛反轉過來，被刺穿的箭魚從空中掉進了船艙。
看著船艙裡美麗的旗魚，你興奮地跳了起來，這是你的榮幸，這是你和聖地牙哥默契的結果，也許，是大馬林魚帶給你的好運。
拖著勝利的果實，你驕傲地走在聖地牙哥面前，儘管很努力，但你不在乎，直到你的母親看到你的戰利品，直到你看到她眼中閃爍的認可。
要知道，媽媽以後絕對不會阻止你和聖地牙哥一起去釣魚，你心中的自豪感此刻如浪湧動。
在這裡，結果是顯而易見的。你看：
目標是： 釣旗魚難度是：旗魚移動得又快又快， 難抓動作是： 你和聖地牙哥合作的結果是：成功釣到一條魚 寫八字秘訣：願望-難度-行動-結果達到了當初的目標，八字的秘密，這個故事情節是不是很精彩？
而對於主線故事中要和聖地牙哥一起去釣魚的小男孩，也有解釋母親對跟著聖地牙哥去釣魚的小男孩的態度。 是的中式大團圓結局
那就不可能了其他不同的延續是嗎？ 你不能扮演其他角色嗎？
答案是肯定的。 我們還可以為您的續篇故事新增一些文章要點。 那是如何使文章更長
其實很簡單，我們可以在你繼續的故事中加入更多的情節，無論是在他們出去釣魚之前，還是在釣魚之旅中，或者之後。
不要小看這個作文點，很多孩子在寫作的時候都是在寫作的字數不夠，也是很無奈。
例如：這次你是沿海救生隊的成員。
這可能是乙個小男孩和聖地牙哥抓魚的故事情節，但下一步是什麼？
男孩的母親仍然不贊成他跟著聖地牙哥去釣魚，所以他和村里的另乙個年輕漁民一起航行到深海。
約定的七天是乙個時間點，不管有沒有收穫，他們都會回來，但到了第九天，海面上就沒有他們的影子了。
而你，作為海岸警衛隊的一員，乘著搜救船駛向蔚藍的大海，聖地牙哥聽說了這件事，就帶著自己的漁船默默出發了。
你的船幾乎是併排的，看著老人眼中的擔憂，你在心裡默默許下願望，希望小男孩平安無事。
在離海岸四十多英里的地方，你看到一艘小船，一艘被鯊魚襲擊的船，岌岌可危地躺在海上，海水已經填滿了船艙。
他們似乎經歷了某種戰鬥，甲板上的槳壞了，小男孩的肩膀上有血跡，另乙個漁夫的手臂被鯊魚咬傷流血。
年輕的漁夫似乎快要死了，小男孩看到老人的船時興奮地揮了揮手，老人的眼睛裡閃著淚光。
你趕緊把救援船上的木筏放進海浬，聖地牙哥用槳把木筏推到小男孩的船邊，迅速跳入海浬，遊到小男孩的船上。
看著老人穩重的姿態，你來不及動彈，立刻放下船上的鐵鍊，順著鐵鍊滑到小男孩的船上。
小男孩試圖幫忙，但他發現他此刻能做的最好的事情就是照顧好自己，於是他爬上木筏，用手臂將木筏固定在漁船上。
你和聖地牙哥把年輕的漁夫抬上木筏，把木筏前面的繩子繫在救援船後面的鍊子上，向船員打了個手勢，然後出發了。
這時，老人也回到了自己的船上，跟著救援船回到了村子裡。
在岸上等候的母親，看到平安歸來的孩子，痛哭流涕，同時看到濕漉漉的聖地牙哥，她明白了一切。
從此，她不再擋住小男孩的路，雖然無法理解兩位老朋友之間的深厚感情，但通過你的敘述和她所看到的一切，她選擇支援小男孩的選擇。
於是，在那個陽光明媚的早晨，小男孩和聖地牙哥乘著漁船駛向深海。
你看：增加了一些挑戰和困難，字數增加了，劇情也變得更加精彩。
所以繼續故事的例行公事很簡單，加入一些故事情節，注意正文中故事的主線和結尾的空白處，只要大方向不偏離，你的想象力，加上你自己豐富的語言，一定是一篇精彩的好文章。
順便說一句，在這部續集中，我也用過它草蛇灰線在主線故事中，聖地牙哥釣到的大馬林魚的頭，他們把它切碎做誘餌，我們可以在繼續寫的時候新增它。
男孩提到，他想用舊福特汽車的彈簧片來製作梭子魚飛鏢頭，是否也用來捕捉旗魚。 這是關於在閱讀過程中獲取細節，以便故事可以繼續更連貫，更令人興奮
《老人與海》的故事，苗苗老師示範的延續就在這裡。
孩子天生就有豐富的想象力，這是成年人無論如何都無法比擬的，我們期待你的精彩續集。
這是何淼讀書，我是苗淼。 我們下次再見。