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有一次，小正老師去幼兒園演講時，看到乙個小男孩蹲在角落裡，背對著大家，低聲哭泣。
小正老師問幼兒園老師是怎麼回事，老師說他從開學開始就一直這樣，第乙個月是哭的，現在已經改成了低哭，不知道什麼時候會哭，直到我停止哭泣，大家對他也無能為力。
小正老師不忍心看，也很難說什麼。
小孝先生說完，媽媽剛好過來接他，小男孩立刻停止了哭泣，拿著箭衝了上去，撲進媽媽的懷裡，緊緊地抱住媽媽的脖子，把頭埋在媽媽的肩膀上不肯鬆手。
我想我怎麼能忍受這麼多，讓我的孩子哭了幾個月，繼續送他。 
讓孩子遭受與母親分離的震驚和恐慌，難道你不知道長期的恐懼對孩子沒有好處嗎？
母親無奈地說：“我沒辦法，但沒辦法，大家都叫我要。培養孩子獨立自主阿姨嫂子說我太寵孩子了，我才5歲，不讓他在外面上學對我有害。
我以後不能接手家業，他們連晚上都不讓他和我睡在同一層樓，把孩子乙個人放在三樓，晚上偷偷上去看他，他哭了，現在他就尿床......”
說著說著，母親的眼淚就掉了下來。
參加過我們快樂家庭5天訓練營課程的家長都知道：每個孩子都是獨一無二的
他們有不同的個性、興趣和才能兒童的教育方式也應根據他們的能力進行調整。
這時，我旁邊的很多媽媽都在八卦著自己的意見
有人說：“我孩子剛來的時候也哭了，哭了乙個月就沒事了。 ”小正老師發現，有那麼多媽媽沒有主見，忘記了自己的孩子和別人的孩子不一樣你不能把別人的經歷應用到你自己的孩子身上。有人說：“我婆婆也堅持不該和孩子睡，要求他獨立，但後來他聽了狼奶奶的故事，現在每天晚上都會做噩夢。 ”
很多家長誤解了“獨立”的含義，認為一定對孩子有好處。
被迫獨立是童年的創傷部分，是一生的不安全感。
由各種生活壓力源引發，例如兒童初次上幼兒園，轉學，批評等心理問題，被稱為“分離焦慮症”。
許多兒童患有以下症狀：
（1）過度擔心周圍的人正在發生不好的事情他們總是會害怕和擔心，當他們與父母分開時，父母會發生一些不好的事情，例如：疾病或受傷
因此，當他們與父母分開時，他們非常抗拒並依附於父母。
（2）對不可預測性的恐懼會導致不斷的分離雖然父母已經說過他們只是離開一段時間，並一再承諾一定會回來，但他們還是不想分開。
這是因為他們總是擔心一旦與父母分開，就會發生一些事情，比如被綁架或走失，父母就回不來了。
（3）拒絕上學：上學意味著與父母分開，離開熟悉的家，這讓他們覺得自己像極度害怕上學尋找各種理由推遲或逃避上學並呆在家裡。
心理學研究表明，分離焦慮通常出現在 1 歲之前（當嬰兒形成第一次社會依戀時），在 14 至 20 週時達到頂峰，然後在整個嬰兒期和學齡前期逐漸降低強度。
相反，當蹣跚學步的孩子是對的對離別的恐懼持續了4個多星期，並影響正常的生活和學習，應予以考慮分離焦慮症
上幼兒園剛兩天，鄰居家的孩子就被勸退了。
原因是孩子分離焦慮太嚴重，從乙個學校哭到另乙個學校，也出現了嘔吐幼兒園擔心會出現問題，只能讓家長先來接。
接受分離是孩子成長的第一課，也是成年人最難應對的障礙。
分離焦慮真的不是狠心的，讓孩子習慣了，如果處理不好，也會影響孩子的性格，成為孤僻而敏感
孩子沒有訣竅，凡事都要合理，孩子天天哭得不合理，不合理地複習**不，我們每個媽媽都會說“每個孩子都是獨一無二的”，但為什麼不把它應用到生活中，僅僅因為別人的孩子想這樣，並不意味著我的孩子就應該這樣！
其實是缺乏自信和分析能力導致的盲目從眾。
小錚老師認為，我們教育中最大的問題是家長不理解反省和自省
養育孩子不是科學，無法複製。育兒，就像做一道好菜一樣，需要高超的技巧和獨特的理解，而不是簡單遵循食譜
每個孩子都是獨一無二的成分，我們需要仔細思考和體驗，才能找到最適合他們成長的方式。