本文**：人民網-雲南頻道。
尹欣. 綜合國力的較量，歸根結底是對人才和勞動者素質的較量。 推動職業技術教育發展，就是為產業發展儲備人才，也是為“大國工匠”積累後備人才。
雲南能源職業技術學院新校區。 照片由雲南能源職業技術學院提供。
在雲南省曲靖市，有這樣一群年輕人，他們可能因為在技能競賽中脫穎而出而受到企業的青睞; 或嚮往現代新興產業，不斷提高自身知識水平; 或者從課桌走到講台上，將創新的教學理念傳遞給更多的人......讓我們走進雲南能源職業技術學院，看看學校如何培養青年力量，用“匠心”培養“工匠”。
問技能：勤奮和知識淵博。
在品嚐到真正的苦澀之前，段元景只覺得網路上流行的“進廠做螺絲釘”這句話在玩梗。
年僅18歲，段元晶獨自一人去千里之外的一家工廠工作，缺乏社交經驗和技能，每天重複流水線的工作，甚至不知道如果工資被扣除該如何維權。
那年夏天，段元靜覺得“她吃了一輩子的苦”，第一次清醒地意識到知識的匱乏和自己的不足。 技能是他事業的基礎，他有提公升技能的意願，但如何提高自己的技能，向習學習誰，一直困擾著他。
2024年9月，段元靜進入雲南能源職業技術學院電氣自動化技術習。 在學校裡，他找到了合適的平台。
學校與隆基、中益化工等企業開展了深度校企合作，立足當地產業發展需求，聚焦曲靖新能源電池、綠矽光伏等產業，培養行業所需的技術人才。
在課程設定上，以實用性和應用性為主，注重實踐操作能力的培養。 一方面，公司派教師到學校，學校組織兩批60人進駐公司進行為期45天的專項培訓; 另一方面，畢業生就業實行“雙選制”，尊重學生的就業意願。
雲南能源職業技術學院機電工程學院院長何濤表示：“無論技術如何發展，高素質的產業工人都是不可替代的。 校企合作、產教融合發展，既是教育改革的必由之路，也是解決企業就業結構性問題、促進產業轉型公升級的渠道。 目前，學院校企合作的“隆基班”已落實訂單，培訓300餘人。
今年9月，段元晶參加了曲靖隆基矽材料專題培訓，深入了解現代工業企業的運作方式。 崗前安全培訓、企業文化、運營規範管理......他從未接觸過企業管理模式，腦海中沉澱的理論知識也被“運用”了。
流水線操作人員與真正的熟練工人不同，我一直認為書上的理論沒用，但在弄清楚機器的工作原理後，實踐突然“開悟”了。 也許，這可以稱為專業！ 段元景嘆了口氣。
目前，段元靜借助校企合作的平台找到了自己喜歡的工作，“但我的腳步不會就此止步。 下一步，我會一邊工作一邊拿**本科和各種證書，努力成為一名合格的“工匠”。 ”
光伏元件生產實訓室中的光伏裝置可以幫助學員了解企業的生產流程。 人民網尹欣攝。
勝利：練硬功。
憑藉在學校磨練的技能，馬淮景在技能競賽中脫穎而出，並收到了一家龍頭公司的錄取通知書。
這很痛苦。 但馬懷景現在回想起自己的學習經歷，卻嘗到了苦中甜。
2024年，馬懷京來到雲南能源職業技術學院學習習，每天早上總能看到幾位學長在操場上，跑步鍛鍊、體能訓練，或者抱著假人練習心肺復甦習。 後來，他了解到，這些學長學姐都是參加全國職業院校技能大賽的選手，除了功課，還要進行一些技能訓練，在實踐中練練“內功”。
全國職業院校技能大賽是由教育部發起和牽頭的面向職業院校學生的公益性和全國性綜合技能競賽，每年舉辦一屆，充分展示職業教育改革發展的豐碩成果。 “礦難應急救援技術競賽”是雲南能源職業技術學院的一張“王牌”。 2024年、2024年，雲南能源職業技術學院榮獲全國職業院校技能大賽高職組“礦難應急救援技術”競賽一等獎。
馬懷景暗暗下定決心，總有一天，他也要站在這個最高領獎台上。
從2024年開始，馬懷京以志願者的身份參加培訓，很多看似簡單的專案，其實對習來說比他想象的要難。 “比如，'聽警排程'，就是聽到鈴聲就要在1分鐘內集合，根據現場給出的礦井應急情況，自主選擇需要下井的裝置，在很短的時間內制定出救援方案。 ”
大賽的考核內容每年都在變化，最終目標是以實踐為導向，不斷提高職業教育質量。 為此，雲南能源職業技術學院資源與環境工程學院副院長邢文晨帶隊，專業教師阮定斌、江明福、吳江傑、吉安組成輔導團隊，從點點滴滴中“挑出細節”。
比賽主要考察團隊在生產事故應急救援中識別和消除生產事故隱患、自救互救、災害應急響應、救援指揮等綜合能力，與實際生產密切相關。 邢文晨說，“我們結合自身實際開展了各項技能培訓和在職培訓，不斷提高技能，有效達到了通過競賽促學促練、促建設的效果。
比賽模擬真實的地下環境，參賽者需要以眼睛為尺，用手測量，快速剪出適合地下使用的電纜段，誤差範圍僅為1公釐。 為了這1公釐，馬懷景日復一日地練習，一天最多砍20多次，直到抬不起胳膊，跪在褲腳上打洞。
我們在井裡的每一秒和每一公釐都是與死亡的賽跑。 只有精益求精，把每乙個枯燥而簡單的動作都做到極致，才有可能贏得最後的勝利。 馬懷景說。
雲南能源職業技術學院習礦山模擬礦建設，可用於參賽者的日常訓練。 人民網尹欣攝。
教學：以創新促傳承。
熱油沸騰，新鮮蔬菜入鍋，鍋鏟如銀蝴蝶飛舞，香味四溢。 單先旺站在手術台前，一邊教著烹飪的要領，一邊矯正著學生的動作。
這是單先旺在雲南能源職業技術學院現代服務業學院任教的第四年。 四年前，現代服務業學院被中國烹飪協會評為“中國國家烹飪青年廚師團隊培養基地”，青年教師單先旺還入選奧林匹克世界烹飪大賽中國國家青年隊，參加了2024年2月在德國舉辦的奧林匹克世界烹飪大賽， 並獲得了團體銀牌。
過程非常“魔鬼”：每天早上5點起床晨跑，7點進廚房，隨後15個小時的連續訓練，一切都按照比賽時間表安排好，開始工作前吃一根能量棒持續一天，晚上11點回到宿舍開會總結。 單先旺平均每天只睡5個小時。
但他從這次活動中受益匪淺：“當時我21歲，是個'西餐新手'，在上海的九個月封閉訓練顛覆了我對'烹飪'的膚淺認知。 ”
烹飪是一項專業技能，不僅體現在如何做出一頓好飯上，還體現在操作標準、團隊合作甚至廚師的身體素質上。 “技能的提公升和提高就是要打破傳統，只有把教學與行業、行業與市場、與國際接軌相結合，引入更先進的操作標準，才能把'粗'變'為'精'，以創新推動台階。 單先旺總結道。
要實現共贏，校企合作必須以雙方共同利益為基礎，在資源共享、優勢互補的前提下，以文化融合為出發點，以教師男女同校為核心。 雲南友邦實業有限公司董事長、現代服務業學院院長侯邦雲表示，公司入駐學校以來，現代服務業學院成為二級學院，雲南能源職業技術學院在校內選址教學樓，大膽實施“敲牆行動”， 校企聯合整修改，允許教學樓由企業名義使用。學校教師派出企業、企業專家到校，學校、企業雙方教師按照教育規律，結合教材編制實際，進行教學改革，實現課程建設與教學共同管理。
從課桌到爐子，再從爐子到講台，職業院校是各行業輸送新生力量的“蓄水池”，也是提公升在職教師技能水平的“加油站”。 單先旺對此感同身受：“在教學生的過程中，我自己也在不斷學習，習在進步。 ”
單先旺（右）指導學生烹飪技巧。 人民網尹欣攝。
目前，單先旺主要負責教授食雕、寒咒製作課程，下設6班。 在“學徒制”培養體系下，單先旺將規範操作規範和國外先進的餐飲管理理念融入課程設定，真正做到“手拉手”教學。 這些創新理念激發了一批又一批“烹飪明星”的靈感，助推行業發展。
如今，越來越多的年輕人懷揣著一顆“匠心”，加入到新時代技能人才隊伍中來，為產業轉型公升級和經濟高質量發展貢獻力量。