提高教師四大津貼，開通職稱評價或綠色通道，預計2月實施
人民教師是國家教育事業的第一責任人，他們教書育人的責任代表著國家各行各業的發展。
隨著教師資格證和機構申請人數的大幅增加，國家教育部門頒布了教師准入門檻。
教育機構人民教師的工資由基本工資、津貼、績效津貼、工齡津貼和獎勵津貼等幾部分組成。
從教育部在2024年教育新聞發布會上公布的相關改革訊息來看，人民教師待遇或將進一步加強，人民教師在福利補助中的水平將逐步提高。
國民教育部頒布"5+2 "教學政策和課後延伸服務延長了人民教師的工作時間，國家頒布了相關改革政策，逐步提高在職人民教師的一系列津貼和其他津貼，包括班主任津貼和一線教師津貼。
逐步增加在職人民教師的四項津貼和補貼：課後延伸服務費、教師津貼、教師住房補貼、教師工齡補貼。
人民教師崗位的工資水平與人民教師的服務年限密切相關。 人民教師由於多年的教學經驗，屬於年齡越大越受歡迎的工作型別，在人民教師崗位上工作的時間越長，能拿到的工資和養老金就越高。
教學經驗的長短對於基層教師來說非常重要，基層教師的薪資水平與教學經驗的長短有關。 為了獲得更多的職稱，一些基層教師不斷提高教學水平。
在乙個職位上花費的年數會影響支付給個人的工資金額，與頭銜較低的教師相比，頭銜較高的教師的總收入增加了三分之二以上。
人民教師職稱的高低對人民教師來說非常重要，人民教師爭相選擇人民教師職稱的機會，申請人民教師職稱的教師在選擇人民教師職稱方面有很大的困難。
預計國家教育部門將於2024年2月頒布改革方案，新規定將針對中小學開始實施。
一、二年級人民教師職稱不再受聘名額限制，達到一年教學經驗後，自然可以晉公升為基層人民教師相關職稱，為教育部門擁有專屬高階職稱開闢了一條教育通道。
在農村中小學，具有10年教學經驗的基層教師可直接申請中級職稱，具有20年農村中小學教學經驗的基層教師可直接申請高階職稱，國家教育部門出台本教學通知主要是為了緩解教師職稱不足的教學現狀， 從2024年2月起，教師職稱數量將增加50%。
相應增加了在職人員教師資格的選拔名額，主要目的是加快教師資格的考核，為更多人民教師獲得更高教師資格開闢綠色通道。
為加強發達地區農村人民教育教師隊伍建設，國家教育局和國家**調整了績效工資分配指導意見，在績效工資分配上，向班主任、教育教學一線優秀人民教育教師傾斜， 人民教育教師從事特殊教育，兼任班主任。
國家教育部門發出的這份教學通知，逐步實現了人民教師的教育價值，人民教師的工資和福利也得到了較大幅度的提高，人民教師的社會地位也得到了提高，主要是為了縮小經濟發達地區和經濟落後地區的教育差距。
一般情況下，提高人民教師的工資和福利，就是為了提高人民教師教書育人的積極性，為我國教育事業注入新的力量。