隨著短**的興起，家長們紛紛在網上曬出孩子的可愛片段。 許多人驚訝地發現，這些孩子的英語該級別甚至比**更強大。 這引發了對城市和農村地區的關注教育差距思維。 近日，一位在農村教書的老師在網上發文講述了自己教的班級英語成績單，但結果令人失望。 班級規模不大，但英語最高分只有55分，最低分只有24分。 與城裡的孩子相比農村兒童的英語結果顯然滯後了。 這段文字記錄顯示：農村教育尷尬的現狀，讓網友們深思。
很多網友紛紛表示，農村兒童的英語的確，成績無法與城市孩子相提並論。 這種差距正在擴大，尤其是在世界上英語在這個學科中。 然而，顯然也有人質疑它英語已經發展了這麼多年，為什麼農村孩子的成績還這麼差？窮家可貴的兒子這句話雖然有道理，但也需要考驗個人的品格。 就算是農村學生進入城市，他們的英語水平還是很差的。 多農村當乙個孩子來到大城市時，他發現自己根本無法使用它英語溝通，值得深思。 好吧，為什麼農村兒童的英語一般的弱點呢？接下來，我將從兩個方面進行分析。
（1）教育資源匱乏
農村該地區可以享受教育資源相對較少。 無論哪種方式教學裝置教師的人數比城市地區弱。 這是由於：農村該地區環境比較差，福利待遇相對有限。 此外，一些偏遠地區甚至沒有足夠的教師資源，更不用說專門的教師資源了英語也教老師。 很多時候，農村學校其他科目的教師只能同時使用英語教學任務。
農村地區教育資源的稀缺性不容忽視。 在教學裝置方面農村學校普遍缺乏先進性多**教室，實驗室等，這給了英語學習的視聽體驗伴隨著困難。 而在師資實力方面，農村由於工資低，工作環境差，該地區很難吸引到高素質人才英語老師走了。 由於缺乏教師，農村學生缺乏良好的英語學習環境和指導限制了他們的學習效果。
（2）家庭條件
城市家庭的父母由於受教育程度較高，經濟條件較好，能夠更全面地關注子女教育培養。 特別英語就城市兒童而言，他們更具競爭力。 相比之下，農村家庭受到知識和經濟的限制，無法為子女提供良好的學習環境。 這種差距反映在課外輔導中英語學習材料和學習氛圍。
農村家庭很普遍教育概念的缺點。 由於教育水平和經濟限制，一些農村孩子的父母英語學習不被重視。 他們可能無法理解英語對於孩子未來發展的重要性，甚至想想學習英語是“多餘的”。 此外，由於缺乏對英語學習的指導和動機農村孩子在家庭環境中很難養成良好的學習習慣。 這些因素導致了：農村兒童的英語水平相對較低。
雖然農村兒童的英語誠然，目前的結果很糟糕，但這不是無法改變的現實。 我們需要找到解決問題的方法，提供幫助農村孩子改善了英語水平。
（1）國家平衡教育資源
我想讓農村孩子們學得好英語師資力量是重要因素之一。 但是，在短時間內，急需大量優秀的英語老師是不現實的。 因此，我們需要始終如一地這樣做教育下沉，讓優秀的教師資源得到覆蓋農村地區同時，也要提高教師的薪酬福利，吸引更多優秀的教師農村教。
為了平衡教育資源，狀態可以增加到農村教育輸入。 除了增加數量農村學校基礎設施的改善和教育除了裝置，還可以提供更優惠的薪資福利來吸引教師農村在該地區任教。 此外，通過制定相應的政策和計畫，可以鼓勵該市的優秀教師農村該地區開展志願者教學，用於農村孩子提供更好的英語教學。
（2）改變父母的思維方式
農村父母需要改變思維方式，照顧好孩子英語教育來。 儘管資源有限，但家長可以充分利用孩子有限的資源，創造乙個良好的學習環境。 它們可以灌輸給兒童學習英語並積極鼓勵和監督孩子的學習過程。
為了改變父母的思維方式，我們需要挺身而出農村家庭的教育宣傳和培訓工作。 通過組織家長學校進行在家上學講座和其他形式向家長普及英語教育引導他們重視孩子的重要性英語學習。 同時，可以為家長提供相關的教育幫助他們提高技能的培訓英語學習和指導的能力。
農村兒童的英語誠然，目前結果並不令人滿意，但這並不意味著它們不能改變。 為了改進農村兒童的英語水平，需要全社會的共同努力。 首先，國家需要加緊行動農村教育資源投入平衡城鄉教育差距。 其次農村父母應該改變思維方式，關注孩子英語學習，給他們乙個良好的學習環境和指導。 只有通過共同努力，我們才能做到：農村兒童英語結果趕上並實現教育公平、全面發展。