文：鄭學良。
再辛苦也不能讓孩子受苦，再窮也不能受差教育“，這大概是上世紀十年裡一句非常響亮的口號，因為教育投入大，周期長，需要社會、家庭的關注和經濟支援，教育是乙個”燒錢“的行業，尤其是教育發展為工業化之後， 教育費用是家庭支出的重點，曾經有一段時間，人們把教育、醫療、住房支出稱為新的“三座山”，已經成為普通家庭難以承受的負擔。
上世紀六七十年代，農村實行人民公社集體化制度，從經濟和物質基礎上來說，可以說是窮白，在一些影視作品中，在那個年代，人們吃不飽穿暖衣， 那麼問題來了，在那個發展落後、貧困的時代，農村生產隊的孩子能上得起學嗎？
出生於上世紀六十年代中後期，就讀於74歲，小學5年（當時5年）和初中2年，是在製作團隊時代度過的，今天回想起來，雖然當時的條件很艱苦，但我們還是要高興， 要感恩，讓我們這群人中的絕大多數人，都接受了比較完整的學校教育。
在六七十年代的製作團隊時代，農村孩子幾乎從會走路的時候就開始放養，或由爺爺奶奶照顧，或被兄弟姐妹帶走，把大自然當成世外桃源，天真無邪，無憂無慮，當時農村還沒有幼兒園和學前班， 而且沒有學前教育，更沒有早教早讀課，所以還不錯，至少不需要大量的學前教育。
當時，農村兒童一般在七歲開始上學。 在我的記憶中，農村孩子剛剛開始上學，社會和家庭對此非常平靜。 那時候沒有選擇學校的自由和餘地，只能去村（旅）的小學讀書，不需要擔心戶口、身份證等證明材料，也不需要大人陪我報到叫什麼名字？它幾歲了？我父親的姓氏是什麼？好了，註冊過程就完成了，非常簡單明瞭。
當然，你需要支付學費才能上學。 我國九年義務教育始於86年，86年我參加了高考，政考題有關於義務教育時事的問題，所以記憶猶新。 70年代沒有義務教育這回事，學費也要自掏腰包，但我相信，雖然70年代不是義務教育，但當時農村上學的學費雜費，感覺比任何階段的義務教育都便宜、更實惠。
首先，基數低。 小學1至5年級，每學期學雜費為18元，一直沒有變化，雖然當時農民收入低，但那個地區，經濟條件比較好，比較富裕，在七十年代中後期，當時乙個工作日（10分工）的分數是06-08元左右，也就是說，乙個實力雄厚的農民成員，三天的收入可以用來支付乙個孩子乙個學期的學費，從這個角度來看，確實不高，大多數家庭都能負擔得起。
其次，也是更重要的，當時的學費是全額支付的，這是什麼意思，也就是說上學時只付一次，包括乙個學期的所有雜費，中間，家長和學生不會再有另外的支出，這恰恰是義務教育的實施無法比擬的。 在義務教育階段，雖然學費少了還是免了，但人們批評和擔心的是，雜費都蹭到了**，什麼二班課費、教輔材料費、校服費、儀器費、水費等等，甚至不久前，某地的某所學校居然收了200元，讓學生躺在桌子上休息一下， 這實在是聞所未聞，而這些雜費加起來，讓人覺得費用比實施義務教育前要高，成為普通家庭的沉重負擔，一度成為貧困家庭學生輟學的主要原因之一。
農村生產隊當然也有家境貧寒，可能付不起一兩塊錢的學費，會因此輟學嗎？經驗和觀察得出的結論是，因為交不起學費而輟學的情況很少，有的農村人確實很窮，開學時也付不起學費的情況，因為小學是大隊辦的， 而且他們都是村里土生土長的人，學校和老師一般都會讓他們先去上學，而且學費是拖欠的，年底或者中途才會交，體現了當時人性化的一面。
這種低廉的學費水平，是當時節儉節約觀念的體現，在當時經濟落後的背景下，保證了絕大多數農村人口的子女能夠接受最基本的教育。
當時農村社群的孩子普遍很多，普通家庭上學的學生有三四個以上，但因為學費低，不會成為家庭的太大負擔。
製作團隊有一位姓何的成員，女主人因病早逝，留下5個孩子，其中初中生1個，小學生3個，小孩1個，全家6口人僅靠男主參與集體勞動，就家庭經濟條件而言，是團隊中最窮的。 但這位姓何的成員有個眼光，再辛苦，就算吃不上飯，也要讓孩子讀書，幾個孩子的學費怎麼可能從來，每年暑假，幾個孩子早出晚歸，去樹林裡，草里撿殼， 乙個假期下來，撿到十塊錢的貝殼收入，完全滿足了一名初中生、三名小學生的學費，靠著這樣的自我激勵，5個孩子中有4個後來考上了大學，一躍而出農場，成為了全村（旅）的好故事。如果家裡有四五個孩子，經濟條件差，他們能讀得起書嗎？
所以，在人民公社化時期的農村生產隊伍時代，雖然社會發展落後，經濟條件差，人民生活窮，但基於當時教育的目的和基礎，農村孩子的基礎教育還是有保障的，當然前提是父母願意讓孩子接受教育， 在那個艱難的年代，為孩子們的學習和成長打下了堅實的基礎，知識改變了他們的命運，他們也成為了恢復高考後第一批考入高校、技校的農村學生，用自己的努力改變了他們的生活乃至家庭的命運， 也成為各行各業的中堅力量和中堅力量。