都說調皮的孩子很難養，很多家長都希望自己的孩子是懂事聽話的“乖孩子”。 但家長們可能不知道，“調皮”的孩子長大後會取得更高的成就，也會變得更好，因為一些“調皮的行為”其實是孩子超凡腦力的表現。 
4 兒童的“頑皮行為”表面上看似調皮，實則暗示著大腦非同凡響第一種行為：“破壞者”，喜歡“拆房子”。親戚家裡有個孩子，小慧，用親戚的話說，“太難帶了”，因為小慧是乙個非常不安分的孩子，總是喜歡在家裡“破壞東西”。 比如家裡的鐘，乙個非常好的鐘，就被小輝拆了。 還有小輝的玩具，基本沒有完整的，可以說是可以拆解的。 對此，親戚們也多次批評小輝，要求小輝不要“毀東西”，但小輝的興趣並沒有減弱。 其實，親戚們並沒有注意到，小輝不僅喜歡把東西拆開，還喜歡把東西放回去，但往往是因為經驗不足。 
於是集會並不順利，導致親戚們對小輝的行為置之不理，認為小輝只會“毀”東西。 但小輝其實並不是在破壞東西，而是充滿好奇心，他想知道這些東西的原理是什麼，這是求知慾的強烈表現。 這樣的孩子長大後，一般都有更強的成就，比如小時候是個“家庭狂”的愛迪生，也正是因為這個特質，才成為了科學家，取得了很多人都無法企及的成就。 [建議]：兒童的拆遷行為不是一種主觀的、惡意的行為。 因此，建議家長不要粗暴地阻止它，而是合理地引導孩子，在不破壞東西的情況下，最大程度地滿足孩子的求知慾。 
例如，與孩子一起“拆卸”，這樣如果孩子拆卸後不知道如何組裝，成人也可以組裝。 或者為孩子購買專門的實驗教具和裝置。 但是，無論採用哪種方法，都不建議阻止孩子“拆遷”，而是引導孩子“合理拆遷”。 第二種行為：“破壞”和“誤用”東西朋友肖琦從事研究工作，在相應領域取得了相當大的成功。 不過，說起小時候的小七，父母就真的“擔心”了。 因為小七小時候真的不是乙個聽話的孩子，他總是喜歡“不按套路”用東西，通俗地說，就是喜歡“浪費東西”。 比如蕭琪媽媽當時有名牌口紅，這在當時是好事，小琪媽媽不願意用。 然而，蕭琪卻趁著母親的不注意，拿著口紅去“畫畫”。 
還有一次，小琦回到家時，看到工人們在路邊的建築工地上攪拌水泥，以填補缺口。 蕭琦回到家時，看到自己家的水泥地上有乙個小坑窪。 於是趁著父母不注意，我就拿牙膏、鞋油、香油、醬油等，拌上“水泥砂漿”做......向上的小洞其實也正是因為蕭琦從小就有這種探索精神，所以小琦長大後才會變得如此優秀。 [建議]：當孩子“不按照指示”使用物品時，它並不危險，並且該物品的價值不高。 那麼建議家長不要阻止孩子的行為，讓孩子去探索物體的潛在“功能”。 說白了，這是獨一無二的“實驗性”行為對孩子的成長非常有益。 
行為之三：“喋喋不休的鬼魂”：嘴巴總是閒著能說會道的孩子很討人喜歡，但打破砂鍋問完的孩子可能會讓父母頭疼。 因為很多時候，即使是父母也無法回答孩子的問題。 有時候，有些家長急於提問，會訓斥孩子，不讓他們提問等等，其實都是阻礙孩子發展的行為。 孩子喜歡說話，喜歡提問，這其實反映了乙個非常重要的資訊，那就是“優秀的智力發展”：愛說話，表明孩子語言技能的發展非常好，具有較強的表達能力、基本知識儲備等。 說了很多，它說了很多關於孩子的事情這更合乎邏輯這反映出孩子處理資訊的能力非常好。 有很多問題和詳細的問題，可以解釋孩子強烈的求知慾和綜合思維並有強烈的解決問題的慾望和能力。 
[建議]：孩子喜歡問問題並不是一件壞事，家長也不應該因為回答不上而“生氣”。 相反，你應該努力豐富你的知識，如果你真的解決不了某些問題，你可以詢問或尋求幫助。 要知道，父母丟了答案並不丟人，答不答就發脾氣，就是不負責任的表現。 第四種行為：“不聽話”，總有自己的“小九十九”。孩子班裡有個校霸小天，大家都認為小天習好學，在家裡肯定是個聽話乖巧的孩子，但是在和小天的父母談起孩子的時候，小天的媽媽卻一臉愁容。 “這小子不聽話，不管你告訴他什麼，他總會有自己的想法。 ”
雖然小甜的媽媽這麼說，但大家都覺得奇怪，小甜的媽媽並沒有阻止孩子的行為。 這似乎是乙個矛盾的問題，但其實道理很簡單，因為小甜的媽媽知道，孩子總是不完全按照父母的意圖去做，因為孩子有自己的想法，而這就意味著孩子有自己的想法，這將是孩子自理能力、自信心的促成因素， 勇氣和其他品質。所以，雖然孩子的不聽話讓家長有些“擔心”，但家長還是希望孩子“不聽話”，多一些自己的想法。 [建議]：當孩子和父母在某件事上意見不合時，父母應該仔細傾聽孩子的意見。 孩子的意見是對的，父母就要肯定，錯了就要引導和糾正，不能有“孩子知道什麼”的想法。 
寫在最後這些行為看似讓家長更加“擔心”和“煩惱”，但實際上，這些都代表了孩子的不平凡和優秀。 因此，當這些“問題”發生在孩子身上時，父母應該正確對待，而不是“粗魯地停止”。 那麼，您的孩子是否具備這些品質？你會因為孩子擁有這些特徵而訓斥他們嗎？