目前，我國有一定數量的外來務工家庭，因為父母需要外出打工，孩子需要跟著父母頻繁換城市或居住地。 流動兒童的父母由於受教育程度低、缺乏人力支援，往往心理負擔沉重，容易產生負面的情緒體驗，影響家庭養育質量和子女的成長。 作為家庭教育的指導教師，學校和教師如何為流動家庭提供有效的家庭教育指導服務和支援？如何幫助流動兒童家長有效管理情緒？這些都是值得思考和重視的問題。
幫助外來務工人員子女家長正確認識自己的情緒
流動兒童的父母可能因社會流動性和環境變化而在表達和調節情緒方面面臨更多困難。 這需要來自學校、幼兒園或機構的專業人士給予這群人一些耐心、專業的情感輔導和支援，為流動家庭營造更溫暖、更包容的育兒氛圍，實現流動兒童和家長更好的社會成長。
幫助流動兒童家長正確認識自己的情緒，是釋放焦慮、緩解壓力的第一步。 首先，它可以幫助他們意識到情緒是自然發生的，沒有對錯之分，情緒也可以幫助他們認清自己內心的真實情緒和想法，從而更好地解決問題。 同時，可以教他們一些表達情緒和正確與人溝通的方法。
比如，一些流動兒童的父母因為缺乏歸屬感或安全感，喜歡壓抑自己的真實情緒，即使開心、興奮也比較內斂，所以可以鼓勵他們真實地表達自己，以輕鬆的方式體驗積極的情緒，不要吝嗇對孩子的讚美， 以免太擔心讓孩子因為表揚而得意忘形。當您的孩子表現良好時，及時給予積極的反饋。
此外，你可以教他們一些與他人溝通的方法，比如試著站在別人的角度去同情對方，給對方乙個“我明白了，我可以繼續聽你說”的語境，然後主動表達自己的想法和感受，給予非評判性的情感表達，盡量避免使用評判性和絕對性的語言， 否則會增加溝通的情感成本。
例如，如果你的孩子在吃晚飯的時候不想回家，想繼續在外面玩，而你的父母忙於工作或家務，急於回家，你可以對你的孩子說，“我知道你在外面玩得很開心，但天黑了， 我要回家做飯，否則我們會餓的，我會很難過的。 這樣，我們就可以創造乙個平等溝通、相互協商的情境，給孩子一定的時間去思考和選擇，而不是直接用行動或先回答。 流動兒童的父母在表達自己的感受和情緒的同時，也在給孩子模仿的機會，讓孩子和身邊的旁觀者知道，情緒是可以討論和分享的，可以幫助他們了解情況，解決問題。 流動兒童的父母應該接納自己的情緒，不要因為外界的目光而輕易質疑或否定自己。
幫助流動兒童的父母管理自己的情緒
由於生活的陌生感和“局外人”的社會標籤，流動兒童的父母不僅處於缺乏人際支援的狀態，而且在情感表達的輸出上也存在重大問題。 誰傾聽他們，誰理解他們，誰支援他們，都是亟待解決的問題。 在情緒諮詢方面，也需要專業人士為他們提供必要的指導、服務和支援。
流動子女父母的情緒大多發生在人際交往過程中，夫妻之間、父母與子女之間、子女老師之間、其他父母之間都可能出現情緒變化和波動。 流動兒童的父母如何向不同的人表達自己的需求，如何更好地管理自己的情緒、語言表達和行為？單方面的培訓和習、理論知識的投入很難完全覆蓋和解決這些問題。 一是要提高家校互動的機會和質量，學校和社群需要深入了解流動兒童家庭的真實困境和需求，從而開展有針對性的家庭教育引導。 其次，根據流動兒童家長在情感體驗和行為管理方面的具體內容和實際情況，在對他們的相關培訓中，將理論與實踐相結合，避免知識的碎片化和理論與實踐的脫鉤，用這些家長能夠理解和理解的語言和方法進行交流和培訓。 三是加強師資培訓，提高專業指導人員素質，鼓勵社群、居委會、家庭教育指導機構等與有相關專業的高校合作，強化專業人才准入、考核、離職機制，為農民工家庭提供更好的了解和支援的交流平台。
為流動兒童的父母提供充分的指導和支援
在外來務工家庭中，很多媽媽都是全職媽媽，因為需要經常搬家，這些媽媽與外界的聯絡已經減弱，要建立穩定的人際圈並不容易。 學校應關注流動兒童家長的心理特點和實際困難，以及流動家庭的育兒需求，通過普及育兒知識、提供課後服務等方式緩解流動兒童家長的育兒壓力，同時加強流動兒童家長之間的溝通和聯絡。 尤其是全職媽媽，以及社會通過各種渠道。
學校可設立家長開放日，定期為流動家庭提供服務和活動，幫助他們分擔養育子女的負擔。 同時，加強了不同家庭之間的溝通和情感互動，為父母之間的溝通提供了平台，形成了父母之間的互助，增強了流動兒童父母的社會歸屬感。 也可以根據流動家庭的日程安排，組織線上線下家長講座或親子活動，鼓勵流動兒童家長表達和分享自己的育兒經歷、情感經歷、成長變化等。 可邀請心理學、教育學等方面的專家學者對這些家庭進行有針對性的講座，為流動兒童家長在育兒、情緒管理、心理疏導等方面提供有效的指導和支援。
作者：南京師範大學教育科學學院博士生趙夢雅、南京師範大學教育科學學院教授劉靜波本文是國家教育科學“十四五”規劃國家級總專案，“0-6歲嬰幼兒情感勞動與支援研究”第1號。BHA210149研究結果）。
《中國教育報》，2024年12月17日，第3頁
作者：趙夢雅 劉靜波.