培訓結束後，學員的成績立馬提高，是否應該選擇跟進？

別人家的孩子去補課，補課後短期成績確實有所提高，老師沒有講解的知識已經學完了，老師也沒講過考試題的型別，但培訓機構是原題。 許多家長對孩子教育的焦慮源於訓練熱帶來的戲劇效應。

在這種情況下，即使是堅持自主學習的家長也難免會動搖，不訓練會不會吃虧。 但是，孩子在學習上沒有太大的壓力，所以是否讓他訓練會增加孩子的負擔，擾亂他的學習狀態，而且訓練的成本也不低。

考試用的是培訓機構的原題，而老師在課堂上不講解，這並不能說明培訓有多有意義，因為考試的目的是找出不足，而不是為了提高分數而刷原題。

這種情況在學校月度考試中會表現得尤為明顯，學校老師往往用往年的題型來製作試卷，而不是新題，而培訓機構也經常為學生選擇相同的題目，但真正的高中入學考試不會用往年的真題， 但是新題，所以刷原題的優勢只能出現在小考中，而這種考題刷原題拿到高分，本身就有很多水，沒有參考。

另外，還會有一些老師和培訓班有一定的交流，對於它的流失學生，初中的孩子，他們每月的考試成績我幾乎從來不看，很多時候數學的壓軸課是學校給培訓機構，在考試前幾天反覆強調原來的題目。

因此，如果家長們能夠仔細篩選，就很容易發現這種促銷背後的所謂改善水分。 效能的提高固然重要，但水的改善意義不大。