岑瑾. 近日，本報以《竹鄉之地加減乘除法》為題，報道了桃江縣教育高質量發展情況：近年來，桃江教育在辦學中發揚“三育一抓”經驗，堅持教育優先發展， 做好“加減乘除”工作，推動基礎教育高質量發展，持續擦亮桃江教育“金名片”。
做教育，桃江有傳統。
2024年，“桃江經驗”成為國家教育改革的學習範本，為我國農村教育的改革和發展發出了強有力的時代聲音。 幾十年來，淘江教育者從未忘記重溫淘江大會，重溫“淘江經驗”，為淘江教育的輝煌做出新的貢獻。 作為空軍飛行學員的早期訓練基地，桃江先後向全國派遣了256名飛行員，湧現出溫濤、溫偉斌等為國防事業英勇犧牲的英雄，是名副其實的“功勳英雄之鄉”。
做教育，桃江很專業。
為了真正把教師教學改革落實到每所學校，桃江教育將著力讓每一位教師上好每一堂課，朝著“不讓任何乙個人掉隊，讓每一位教師都能發展”的方向奔跑，以教師道德和教師作風建設為出發點，全力做好“入學關口”的增設， 師資隊伍“流程關卡”和“情感關卡”，培養一支品德高尚、敬業精神精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業師資隊伍。
“雙減”政策實施以來，“減”“增”成為社會上普遍關注和熱議的高頻詞，也成為桃江教育改革和教育實踐的生動註腳。 桃江把“雙減”作為一項重要的政治任務和重大民生工程，減少學生作業，減少校外培訓機構，把學校課後服務與學生全面健康成長結合起來。 不僅如此，桃江還進行了大膽的改革，實施了“一鄉（鎮）一政策”和“一鎮三優”，有效整合了22所學校建立資源共享模式，骨幹教師送課、聽課，將最新的教育理念送到鄉鎮學校，城鄉有好師，初步形成了優質均衡的基礎公共教育服務體系。
做好“加減乘除”不僅在教育上如此，在生活中也是如此。
很多中年人經常感嘆，自己在小學時就已經對“加減乘除”很熟悉了，但在社會上卻沒有那麼順利。 從“年輕無知”到“少而多”，我們都在增長我們的知識，去認識足夠多的人，去體驗更多的東西，去見足夠多的世界，越寬越好，越透徹越好，我們在做加法，不斷成長。
增長是做加法，而成熟是做減法。 隨著我們獲得越來越多的知識，我們逐漸學會區分什麼是“重要的”，什麼是合適的，什麼是想要的。 因此，我們開始減去自己，我們情不自禁地開始有選擇地做事和結識新朋友。 在成熟的人生中，一定要坦誠自己的內心，從學會減法自己開始，學會取捨，主動“掙脫”，給自己**。
加減法注定了人生的寬度，當我們減去各種負擔時，剩下的關鍵人物和事，只有做好乘除法，才能注定生命的深度。 我們必須把所有的精力和時間都投入到這些人和事的“要點”上，我們越努力，我們就會越幸運。 努力工作的人，無論選擇什麼崗位，都會在人生的每乙個節點上大放異彩。 無論生活多麼美好，終將回歸和平。 真正的成功還包括化繁為簡的能力，當我們到了人生的某個階段，就要學會分裂自己。
加減乘除是算術的“操作規則”，也是生活的“操作規則”，每個人都是生活的“操作者”。 我們要把有限的時間和精力用在無限的為人民服務、為社會做貢獻上，正確運用“加減乘除”來提高生活質量，讓生活更加精彩動人，讓生活更有意義。