培養問題意識是習的重要組成部分

在學習習的實際過程中，很多人雖然很認真，但似乎無法獨立思考。 這往往是因為他們過於依賴書本知識，而忽視了對習學習方法的掌握，導致無法有效地提出問題和尋求答案。 因此，我們需要積極探索有效的學習方法習，增強自主學習習的能力。 例如，在學習 習 分數和百分比時，我們應該學會獨立注釋、關聯和分析。 在回答填空題、選擇和假題時，我們可以使用驗證、知識轉移、反例、推導、計算和假設等方法進行思考。

要做到這一點，我們必須善於在學習習的過程中提出問題和提問。

著名教育家顧明遠曾說過：“不會提問的學生不能算是好學生。 “現代教育觀要求學生能夠獨立思考和提出問題。 雖然老師的問題可以引導學生的思考，但真正的學習習過程應該是學生的積極參與。 當學生遇到問題時，他們開始思考為什麼、什麼以及如何解決這些問題，從而啟動他們的思維過程。 學生的提問能力越強，思維就越活躍、越深刻，越有利於培養學生的創新意識。 這反過來又鼓勵學生不斷質疑、發現和解決問題，使他們的思想處於解決新問題和更新現有知識的良性迴圈中。 阿爾伯特·愛因斯坦曾經說過：“在科學研究中，提出問題比解決問題要困難得多，也重要得多。 “因此，培養我們對問題的認識是非常重要和必要的。

所謂問題意識，是指人們在認知活動中，常常意識到一些實際或理論上的問題難以解決或令人困惑，產生懷疑、困惑、焦慮和探索的心理狀態。 這種心態驅使人們積極思考，不斷提出問題並解決問題。 這種有問題的思維心理素質稱為問題意識，是培養學生創新精神的切入點。 陶行志先生曾經說過，創造始於問題。 學生帶著問題走進教室，帶著更多的問題走出教室，這就是問題導向教育。