“我很幸運能有這麼好的校長！”
近日，湖南省長沙市一所小學引發了一起社會各界高度重視的校園霸凌問題。
據了解，學校要求教師無論是否在課，均須在下午2點前到教學樓。 由於兩位老師中午沒有上課，老師把他們叫到公升旗台上，等著他們找出其他遲到的老師和同學。
這讓我想起了我自己的事情。 二十世紀九十年代，我剛從學校畢業，被分配到我以前的中學教書。 這是一所位於村莊的小學，其校長是程。
鄭院長四十多歲，精力充沛，盡職盡責，氣勢磅礴。 他的教育水平很高，教學方法很好，學習成績優異習，深受老師的尊敬。
那天，我有事回家，早課起得很晚，匆匆吃過早飯。 我騎著自行車去學校，還沒走出校門，就聽到了上課鈴聲聲音。
我從很遠的地方看到了鄭院長。 我心裡暗暗擔心：等完了，一定會挨罵的。 當我落車時，我有點尷尬地向他打招呼，但他沒有責怪我，而是關切地對我說：“別擔心！走吧，我們去食堂吃飯，我送你去上課。 ”
之後，母親病倒了，父親陪她去了省立醫院。 我要休息兩周，這樣我就可以出去照看孩子了。 對於我這個新老師來說，很難讓我請假這麼久。 程校長見我心情不好，就把我叫到他的辦公室。
他問我是不是有什麼問題，我應該盡快去看醫生，畢竟我的身體是最重要的。 我向他解釋了事情的經過，他一本正經地說：“媽媽做手術的時候，你要陪著爸爸，給她半個月的請假單，我給你找個地方，你得趕緊過去。 兩周後，你又給我打電話。
我從來沒見過鄭院長嚴厲批評老師的錯誤，但總是盡力幫助老師糾正自己的錯誤。 他自己以身作則，以身作則。 在他的帶領下，老師們很少違規，大家都認真工作。
幾年後，鄭院長被調到一所規模更大的中學，成為院長。 他離開的那天，大家在校門口為他送行。 那天，我忍不住哭了。
兩人的氣質完全不同，言行舉止也有很大的反差，一目了然。 這讓我深深感到，有乙個好的校長是老師們最大的幸運。
什麼是好的校長？相反，在老師的心目中，什麼是壞老師？結合我30多年的教學經驗和經驗，我想談談幾點理解。
好老師時時刻刻尊重老師，壞老師會任意地使老師處於不利地位。 優秀的教師懂得捍衛教師的榮譽和教師的自信。 優秀的老師會適時給予他們認可和表揚;對於缺點，不應受到公眾的訓斥或懲罰。 相反，壞教師在言行上不顧及教師的情緒，經常公開批評和譴責，加重教師負擔，讓教師感到被侮辱。
好老師會關心老師，會體諒老師，壞老師會讓老師為難。 優秀的老師總能發現老師的難處，及時給予老師關懷，給予老師無微不至的關懷，就像乙個善良的“大家長”。 另一方面，壞校長往往想方設法尋釁滋事，抓住一切可能損害教師權益的東西，無視教師的困難和需要，只追求自己的私利。
乙個好的校長應該是乙個榜樣，領導所有的老師，而乙個壞的校長會因為不了解自己的職業而干擾教師的工作。 優秀的教師具有優秀的教育才能，懂得教育人，重視實踐，能與教師分享成功與失敗。 但是，不良教師沒有足夠的專業素養，他們熱衷於當“大老闆”，沉溺於各種會議，滿嘴空話，無組織地給予指導，給教師的工作帶來了很大的麻煩。
乙個好的校長以冷靜的態度面對每個學生，既不張揚，也不張揚;而壞校長則利用他的“官權”來鎮壓群眾。 優秀的老師把自己當成群體的一員，平等地面對老師，以公平的態度面對每個學生，同時不炫耀。 糟糕的領導者自視甚高，總是擺出傲慢的姿態，要麼描繪乙個巨大的蛋糕，要麼描繪一根巨大的棍子。
結語：湖南省長沙中學的一位老師似乎對學校的規章制度非常嚴格，對老師也非常嚴格。 但實際上，老師只是服從的一種形式，並沒有真正服從和相信，也不是真正參與工作。
作為校長，在治理一所學校時，除了要遵守制度外，還要有人文關懷。 另一方面，如果脫離現實，很可能會傷到教師的心，從而影響大學的未來。
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